SUICÍDIO, SOCIEDADE E JUVENTUDE: COMO ENTENDER A RELAÇÃO ENTRE TAIS PROCESSOS?

Breno Rafael da Costa; Vagner Matias do Prado; Welson Barbosa Santos

doi:10.1590/SciELOPreprints.8168

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Breno Rafael da Costa Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-7668-4029
Vagner Matias do Prado Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-8662-2833
Welson Barbosa Santos Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-6118-2296

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.8168

Keywords:

Suicide, Youth, Subjectivation, Biopolitics, Abjection

Abstract

This article, the result of a master's thesis built with the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Uberlândia (PPGED/UFU), concerns relationships that can be established between suicide and society. In particular, we seek to problematize, based on the statements of 7 interviewees, all young people between 18 and 29 years old who have cis-heterodissident life expressions, which norms corroborate the constitution of the suicidal process. To this end, through post-structuralist provocations, narratives were accessed, in which it was possible to compare relationships
between the modes of subjectivation that produce subjects who see themselves as “dirt”, or even enable their recognition in the condition of (abject) subjects and the suicidal plots of these young people. Suicide also appears as a possible transgression of biopolitical technologies in which the body needs, at all costs, to live a useful life, adjusted to what is expected of it. It is concluded, betting on the complexity of the debate on self-extermination, in particular, on the multiplication of research, that it is a phenomenon, forged by cultural matrices and that is produced in life, in living spaces such as school, in relationships and their interdependencies, in the ways in which power relations are established.

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Author Biographies

Breno Rafael da Costa, Universidade Federal de Uberlândia

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Uberlândia (2024) e pedagogo também pela Universidade Federal de Uberlândia (2024). Possui Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Alfenas (2020) e Especialização em Docência com ênfase em Educação Inclusiva pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (2021). Atualmente integra o Grupo de Pesquisa Educação, Sexualidades e Performatividades (GPESP/CNPq) e tem desenvolvido pesquisas preocupadas em pensar questões relacionadas a escolarização formal, gêneros, sexualidades, teoria queer e o suicídio de grupos vulnerabilizados.

Vagner Matias do Prado, Universidade Federal de Uberlândia

Pós-doutorado pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) (CAPES; FAPESP). Estágio de doutoramento junto ao Departamento de Antropología Social da Facultad de Ciencias Políticas y Sociología da Universidad Complutense de Madrid (FAPESP). Bacharel em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista campus de Rio Claro-SP (UNESP) (BAAE). Atualmente é docente da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia e do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade Federal de Uberlândia. Projeto de pesquisa atual com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG). Dezembro/2023 Missão de Pesquisa junto ao Centro de Investigação e Intervenção Social do Instituto Universitário de Lisboa (CIS/ISCTE). Coordenador do Grupo de Pesquisa Educação, Sexualidades e Performatividades (GPESP/CNPq) e pesquisador do Núcleo de Estudos Néstor Perlongher, da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (NENP/UFMS) e do Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual na Escola, da Universidade Estadual Paulista campus de Marília-SP (NUDISE/UNESP). Associado ao Grupo de Trabalho GT23 - Gênero, Sexualidade e Educação da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Integrou o Comitê Científico do Grupo de Trabalho Temático Gênero (GTT07) do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) (2018-2021). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: "Natureza Social do Corpo"; Estudos de Gênero e Teoria Queer.

Welson Barbosa Santos, Universidade Federal de Uberlândia

Pós Doutor em Educação Escolar pela UNESP - 2018, Doutor em educação pela UFSCar - 2015, mestre em Educação pela UFU - 2010, é licenciado em Ciências Exatas e Naturais pela Universidade de Uberaba - 1990 e em Pedagogia pela Faculdade Integrada de Araguatins - 2017. Atualmente é Professor Adjunto III da Universidade Federal de Uberlândia UFU, no Instituto de Ciências Exatas e Naturais do Pontal e Membro do Núcleo Docente Estruturante da Licenciatura e Bacharelado em Biologia. Coordena o grupo de pesquisa MASCULINIDADES: Cultura, educação e Subjectividades GPEMCES e o Laboratório de Ensino de Ciências e Biologia - LAEN. Como pesquisador, tendo Michel Foucault como referências, discute vulnerabilidade e risco de suicídio entre homens de 13 a 28 anos, desde 2005. Atua na formação docente para a escola básica, trabalhando produção de Modelos 3DR para o ensino de ciências da natureza, a partir de uma perspectiva inclusiva, interdisciplinar, que vise o fortalecimento das identidades e subjectividades de professores, alunos e suas práticas.