UM ESTUDO SOBRE NOMOFOBIA E CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Resumo

O objetivo deste estudo é compreender se há relação da nomofobia com as crenças de autoeficácia em estudantes universitários. Foi utilizado o método misto e o estudo foi dividido em duas etapas. Na primeira etapa, por meio de um formulário on-line, foram aplicados dois instrumentos (Escala de Autoeficácia na Formação Superior e Questionário de Nomofobia). Na segunda etapa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas. De maneira geral, os dados apontam que quanto maior a percepção de crenças de autoeficácia acadêmicas dos estudantes universitários, maior o nível de nomofobia. Essa relação pode ser explicada com o fato de os alunos se sentirem mais capazes de realizar as suas tarefas acadêmicas quando utilizam as tecnologias digitais como suporte, no entanto, o uso excessivo traz consigo prejuízos à aprendizagem. Concluímos que, a partir dos resultados e reflexões apresentadas, sejam possíveis outros entendimentos sobre a percepção que os estudantes têm sobre a sua capacidade de executar as tarefas acadêmicas fazendo uso das tecnologias digitais. Compreendemos que a alta percepção de crenças de autoeficácia não podem ser consideradas uma causa de nomofobia. Contudo, pensamos que este resultado pode contribuir para que sejam feitas conscientização sobre os prejuízos do uso excessivo das tecnologias digitais no processo de aprendizagem.