DELIMITAÇÃO DO CAMPO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO RELACIONADO AOS SABERES DOCENTES QUE CONSTITUEM A IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSORES NÃO ESPECIALISTAS EM MÚSICA

Adilson de Souza Borges; Ana Cristina Coll Delgado

doi:10.1590/SciELOPreprints.3644

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Adilson de Souza Borges Universidade do Oeste de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-5649-9248
Ana Cristina Coll Delgado Universidade do Oeste de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3644

Keywords:

Saberes docentes, Identidade profissional, Professores de música, Estado do conhecimento

Resumo

O artigo tem por objetivo delimitar o campo do conhecimento científico relacionado aos saberes docentes que constituem à identidade profissional de professores não especialistas em música, buscando compreender suas implicações no trabalho docente. Para tanto, por meio da pesquisa qualitativa, realizamos uma discussão sobre estado do conhecimento e um estudo teórico relacionado aos saberes docentes e a identidade profissional do professor (TARDIF, 2002; GAUTHIER, 2013; PIMENTA, 2005), constituímos nosso material empírico nos periódicos Scielo, ABEM e BDTD, e nos orientamos em Bardin para a análise de conteúdo. Os resultados apontaram para a necessidade do planejamento/desenvolvimento de atividades formativas pautadas na construção de saberes pedagógico-musicais necessários ao trabalho docente do professor que ensina música na escola.

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Biografia do Autor

Ana Cristina Coll Delgado, Universidade do Oeste de Santa Catarina

Graduada em Pedagogia (1986), com especialização em Educação (1991) pela Universidade Federal de Pelotas - UFPÈL. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (1997). Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense ? UFF (2003), com estágio doutoral no Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, Braga/Portugal (2002), com supervisão de Manuel Jacinto Sarmento. Pós-doutorado na Universidade de Caen, no Centro de Ciências da Educação ? França (2009) em sociologia da infância e antropologia da criança,com supervisão de Julie Delalande. Professora Permanente do PPGEd da UNOESC e Professora Aposentada da UFPEL e colaboradora no PPGE. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq de 2005 a 2015. Tem experiência de ensino, pesquisa e extensão nos estudos da criança, educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, atuando principalmente nas seguintes áreas de interesse: práticas educativas, formação docente inicial e continuada na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental; estudos da criança e questões teórico-metodológicas de pesquisas com crianças e jovens; culturas infantis e cultura lúdica; Organizou de 2005 a 2013, quatro dossiês dos Estudos da Criança no Brasil reunindo pesquisadores de Universidades Estrangeiras e Brasileiras. Coordena o Grupo de Pesquisa CIC ? Crianças, Infâncias e Culturas desde 2005.