DELIMITAÇÃO DO CAMPO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO RELACIONADO AOS SABERES DOCENTES QUE CONSTITUEM A IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSORES NÃO ESPECIALISTAS EM MÚSICA

Adilson de Souza Borges; Ana Cristina Coll Delgado

doi:10.1590/SciELOPreprints.3644

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Adilson de Souza Borges Universidade do Oeste de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-5649-9248
Ana Cristina Coll Delgado Universidade do Oeste de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3644

Keywords:

Teaching knowledge, Professional identity, Music teachers, State of knowledge

Abstract

The article aims to delimit the field of scientific knowledge related to teaching knowledge that constitutes the professional identity of non-specialist music teachers, seeking to understand its implications for teaching work. Therefore, through qualitative research, we conducted a discussion on the state of knowledge and a theoretical study related to teaching knowledge and the teacher's professional identity (TARDIF, 2002; GAUTHIER, 2013; PIMENTA, 2005), we constituted our empirical material in the journals Scielo, ABEM and BDTD, and we are guided by Bardin for content analysis. The results pointed to the need for planning/development of training activities based on the construction of pedagogical-musical knowledge necessary for the teaching work of the teacher who teaches music at school.

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Author Biography

Ana Cristina Coll Delgado, Universidade do Oeste de Santa Catarina

Graduada em Pedagogia (1986), com especialização em Educação (1991) pela Universidade Federal de Pelotas - UFPÈL. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (1997). Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense ? UFF (2003), com estágio doutoral no Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, Braga/Portugal (2002), com supervisão de Manuel Jacinto Sarmento. Pós-doutorado na Universidade de Caen, no Centro de Ciências da Educação ? França (2009) em sociologia da infância e antropologia da criança,com supervisão de Julie Delalande. Professora Permanente do PPGEd da UNOESC e Professora Aposentada da UFPEL e colaboradora no PPGE. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq de 2005 a 2015. Tem experiência de ensino, pesquisa e extensão nos estudos da criança, educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, atuando principalmente nas seguintes áreas de interesse: práticas educativas, formação docente inicial e continuada na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental; estudos da criança e questões teórico-metodológicas de pesquisas com crianças e jovens; culturas infantis e cultura lúdica; Organizou de 2005 a 2013, quatro dossiês dos Estudos da Criança no Brasil reunindo pesquisadores de Universidades Estrangeiras e Brasileiras. Coordena o Grupo de Pesquisa CIC ? Crianças, Infâncias e Culturas desde 2005.