Atividade Orientadora de Ensino: Uma proposta para o desenvolvimento do pensamento algébrico por meio do ensino de números

Tchierly Oliveira; Dulcyene Ribeiro

doi:10.1590/SciELOPreprints.2950

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Tchierly Oliveira Unioeste- Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0002-9740-0267
Dulcyene Ribeiro Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE https://orcid.org/0000-0002-5602-8032

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2950

Palavras-chave:

Pensamento algébrico, anos iniciais do Ensino Fundamental, atividade de ensino

Resumo

No presente artigo apresenta-se uma proposta de atividade de ensino cujo objetivo principal é abordar o conceito de número com vistas ao desenvolvimento do pensamento algébrico nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir da perspectiva teórica da Teoria Histórico-Cultural e da Atividade Orientadora de Ensino. A atividade de ensino relatada neste trabalho foi desenvolvida a partir da literatura infantil “E o dente ainda doía” de Ana Terra e o material didático conhecido como “escala Cuisenaire”. A proposta refere-se ao conceito de número e o desenvolvimento do pensamento algébrico. As ações de ensino expostas podem ser exploradas com os alunos do 1° e 2° ano do Ensino Fundamental. Intenta-se dialogar sobre o ensino de álgebra nos anos iniciais e elucidar questões referentes ao desenvolvimento do pensamento algébrico nesta etapa de escolarização. Conclui-se que para a aprendizagem ocorrer, esta deve ter significado para o aluno, sendo adequada àqueles a quem se pretende ensinar. Assim o desenvolvimento do pensamento algébrico se torna possível, desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, desde que organizado de forma apropriada.

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Biografia do Autor

Tchierly Oliveira, Unioeste- Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Especialista em Educação Matemática para as séries iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Mestranda em Educação Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Professora da Secretaria Municipal de Educação - Cascavel -Pr, com atuação nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Atuei como Coordenadora Pedagógica escolar entre os anos de 2010 - 2015 e Diretora Escolar entre os anos de 2015 - 2016 .Atuo também em cursos para Formação Docente pela Associação dos Municípios do Oeste do Paraná (AMOP). Enquanto docente atuei na Educação Infantil e em todos os anos do Ensino Fundamental I. Atualmente ocupo a função de Coordenadora Pedagógica Municipal no grupo de Formação de Professores responsável pela disciplina de Matemática.

Dulcyene Ribeiro, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2003), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009), com estágio (doutorado sanduíche) na Universidade de Lisboa (2007-2008) e pós-doutorado na Universidade de Lisboa (2017-2019). É professora efetiva da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, desde 2003. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, história da matemática, história da educação matemática, história da educação luso-brasileira, história e livro didático e Pibid. Foi coordenadora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Unioeste (Pibid), de 2013 a 2017. É professora do Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (PPGECEM) Unioeste.