Quando o sofrimento vira indisciplina: ansiedade, depressão e gramática punitiva escolar

Tiago Eurico de Lacerda; André Martini

doi:10.1590/SciELOPreprints.17292

article.authors6adfb2e00d24b

Tiago Eurico de Lacerda Universidade do Planalto Catarinense https://orcid.org/0000-0002-8641-6984
- Conceptualization
- Methodology
- Investigation
- Validation
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
- Resources
André Martini Escritório Vidal Ribeiro Ponçano Advogados https://orcid.org/0000-0001-8401-2268
- Conceptualization
- Validation
- Writing – Review & Editing
- Resources

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17292

Palavras-chave:

Saúde mental estudantil, Disciplina escolar, Estigma, Pertencimento escolar, Atenção psicossocial

Resumo

O artigo analisa como manifestações de sofrimento psíquico entre estudantes podem ser interpretadas pela escola como indisciplina, desinteresse ou insuficiência moral. Trata-se de pesquisa bibliográfica e teórico-conceitual, apoiada em dados epidemiológicos, estudos empíricos e documentos normativos nacionais e internacionais. O percurso analítico articula três movimentos: a delimitação do panorama contemporâneo da saúde mental estudantil; a reconstrução das categorias de disciplina, estigma, reconhecimento, pertencimento e conexão escolar; e a elaboração da categoria gramática punitiva escolar. Sustenta-se que ansiedade, depressão, autolesão e outras manifestações de sofrimento possuem determinações múltiplas e não podem ser causalmente atribuídas à escola. A tese defendida é que a gramática punitiva participa da inteligibilidade institucional do sofrimento por meio de quatro operações interdependentes: moralização dos sinais, classificação disciplinar, fixação estigmatizante da identidade e exclusão de oportunidades de aprendizagem e de relações escolares. Tais operações podem ocultar necessidades de cuidado, ampliar a vergonha e o desamparo e enfraquecer os vínculos de pertencimento. Como contribuição à pesquisa educacional brasileira, propõe-se uma matriz analítica para investigar as relações entre saúde mental, registros disciplinares, desigualdades e continuidade escolar, além de uma agenda de estudos empíricos articulada à Política Nacional de Atenção Psicossocial nas Comunidades Escolares.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Tiago Eurico de Lacerda, Universidade do Planalto Catarinense

Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC), vinculado à linha de pesquisa Políticas e Fundamentos da Educação e membro do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas Educacionais e Formação de Professores (GPEFOR). Realizou estágio pós-doutoral em Educação na Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), instituição pela qual também é doutor e mestre em Filosofia. Possui graduação em Filosofia, Pedagogia e Letras: Português/Libras, além de certificação de proficiência como professor bilíngue em Libras pelo CAS/PR. Suas pesquisas articulam Filosofia e Educação, com ênfase em formação docente, educação inclusiva, acessibilidade, reconhecimento das diferenças e direito à educação.

André Martini, Escritório Vidal Ribeiro Ponçano Advogados

Mestre em Direito pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência Jurídica da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP). Pós-graduado em Direito Digital e Compliance pelo Damásio Educacional, e em Gestão de Cooperativas de Crédito pela Unicesumar. Graduado em Direito pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) e licenciado em Sociologia pelo Centro Universitário FAVENI. Atuou como docente das disciplinas de Direito do Consumidor e Direito Processual Civil no Departamento de Direito da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari (FAFIMAN). Advogado inscrito na OAB/PR. Foi professor da disciplina Noções de Direito Tributário no Curso Técnico em Serviços Jurídicos do Instituto de Educação Estadual de Londrina (IEEL) e da disciplina Legislação Ambiental no Curso Técnico em Meio Ambiente do Centro de Educação Estadual Newton Freire Maia (CEEP Newton Freire Maia). Desenvolve pesquisas sobre injustiças sociais e discriminações estruturais a partir de uma perspectiva crítica, articulando os campos do Direito, da Sociologia e da Política.