Aprendizagem Informal e Liderança em Emergências, Desastres e Catástrofes

Hugo Sandall; Jairo Eduardo Borges-Andrade; Thiago Dias Costa; Ana Carolina Peuker; Gottardo Celso Ferreira Dias; Raíssa Bárbara Nunes Moraes Andrade; Amalia  Raquel Pérez-Nebra

doi:10.1590/1982-4327e3617

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Hugo Sandall Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-6500-2678
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- Methodology
- Project Administration
- Resources
- Software
- Supervision
- Validation
- Visualization
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Jairo Eduardo Borges-Andrade Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-2373-9057
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Thiago Dias Costa Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-5443-5232
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Ana Carolina Peuker Bee Touch https://orcid.org/0000-0002-9247-9586
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Gottardo Celso Ferreira Dias Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-2226-9022
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Raíssa Bárbara Nunes Moraes Andrade Universidade Federal de Lavras https://orcid.org/0000-0002-4573-5372
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- Data Curation
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Amalia Raquel Pérez-Nebra Universidad de Zaragoza https://orcid.org/0000-0001-8386-1233
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- Data Curation
- Formal Analysis
- Funding Acquisition
- Investigation
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- Supervision
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DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-4327e3617

Palavras-chave:

aprendizagem, liderança, desastres naturais, crise humanitária

Resumo

A aprendizagem informal e a liderança são essenciais para o desempenho em emergências, desastres e catástrofes. Este artigo objetiva investigar a relação entre práticas e desafios da aprendizagem informal no trabalho e os comportamentos de liderança.. Participaram 136 respondentes adultos que atuavam no atendimento de populações afetadas pelas enchentes de 2024 no sul do Brasil. Utilizamos um questionário online contendo dados sociodemográficos e questões que abordavam algumas dimensões do desenho do trabalho. Realizamos a análise temática dos dados. Os resultados sugeriram que autonomia, suporte social e interdependência entre equipes facilitam o desenvolvimento de competências, enquanto lacunas na capacitação de líderes e no fornecimento de feedback obstaculizam a eficácia. Destacamos a necessidade de integração entre as modalidades de aprendizagem informal e formal em contextos críticos e de políticas que fomentem o desenvolvimento de líderes e o bem-estar das equipes. Isso promoveria respostas mais eficazes e sustentáveis em emergências, desastres e catástrofes.