Aprendizagem Informal e Liderança em Emergências, Desastres e Catástrofes

Hugo Sandall; Jairo Eduardo Borges-Andrade; Thiago Dias Costa; Ana Carolina Peuker; Gottardo Celso Ferreira Dias; Raíssa Bárbara Nunes Moraes Andrade; Amalia  Raquel Pérez-Nebra

doi:10.1590/1982-4327e3617

article.authors6a54e8efb6e5e

Hugo Sandall Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-6500-2678
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- Funding Acquisition
- Investigation
- Methodology
- Project Administration
- Resources
- Software
- Supervision
- Validation
- Visualization
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- Writing – Review & Editing
Jairo Eduardo Borges-Andrade Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-2373-9057
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Thiago Dias Costa Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-5443-5232
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Ana Carolina Peuker Bee Touch https://orcid.org/0000-0002-9247-9586
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Gottardo Celso Ferreira Dias Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-2226-9022
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Raíssa Bárbara Nunes Moraes Andrade Universidade Federal de Lavras https://orcid.org/0000-0002-4573-5372
- Conceptualization
- Data Curation
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Amalia Raquel Pérez-Nebra Universidad de Zaragoza https://orcid.org/0000-0001-8386-1233
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- Formal Analysis
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- Investigation
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- Project Administration
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DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-4327e3617

Keywords:

aprendizaje, liderazgo, desastres naturales, crisis humanitaria

Resumen

El aprendizaje informal y liderazgo son clave en emergencias, desastres y catástrofes. Este artículo tiene como objetivo investigar la relación entre prácticas y desafíos del aprendizaje informal en trabajo y comportamientos de liderazgo. Participaron 136 personas adultas que actuaron en atención de poblaciones afectadas por inundaciones de 2024 en el sur de Brasil. Se utilizó un cuestionario en línea que incluía datos sociodemográficos y preguntas que abordaban algunas dimensiones del diseño del trabajo. Se realizó análisis temático de los datos. Los resultados sugeren que autonomía, apoyo social y interdependencia entre equipos facilitan el desarrollo de competencias, mientras que brechas en formación de líderes y retroalimentación obstruyen la efectividad. Resaltamos la necesidad de integración entre las modalidades de aprendizaje informal y formal en contextos críticos, junto con políticas que cultiva el desarrollo de líderes y bienestar de equipos. Esto promovería respuestas más efectivas y sostenibles en situaciones de emergencias, desastres y catástrofes.