SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL E OS ODS EM ESCOLAS PÚBLICAS DO MARANHÃO, BRAZIL

Pedro Henrike Ferreira Serra; Bruna Laryssa Coutinho Freitas; Joysane dos Santos Nascimento da Silva; Jackson Ronie  Sá-Silva; Sandra Fernanda Loureiro de Castro Nunes

doi:10.1590/SciELOPreprints.16105

article.authors6ac36af514cb9

Pedro Henrike Ferreira Serra Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0009-0009-4486-1770
- Writing – Review & Editing
- Writing – Original Draft Preparation
- Methodology
- Formal Analysis
Bruna Laryssa Coutinho Freitas Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0003-3322-3430
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
- Methodology
- Formal Analysis
Joysane dos Santos Nascimento da Silva Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0009-0002-0720-9328
- Writing – Review & Editing
- Formal Analysis
Jackson Ronie Sá-Silva Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0001-9607-3674
- Writing – Review & Editing
- Formal Analysis
Sandra Fernanda Loureiro de Castro Nunes Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-8358-7606
- Methodology
- Formal Analysis
- Funding Acquisition
- Project Administration
- Supervision
- Writing – Review & Editing
- Conceptualization

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.16105

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Desenvolvimento Sustentável, ODS 12, Resíduos, Educação de Adultos, Ensino Fundamental

Resumo

Objetivo: Este estudo analisou o processo de conscientização ambiental promovido entre estudantes da educação básica no Maranhão, Brasil, por meio de uma intervenção de extensão que combinou um minicurso sobre a Agenda 2030 com atividades práticas de reaproveitamento de resíduos sólidos fundamentadas no ODS 4, no ODS 12 e nos 8 Rs da sustentabilidade.

Referencial Teórico: A aplicação dos 17 ODS na educação básica brasileira permanece pouco sistematizada na literatura. Diante do avanço limitado do Brasil em relação às metas da Agenda 2030, o ambiente escolar torna-se um espaço prioritário de atuação.

Método: Esta pesquisa-ação qualitativa foi realizada pela Universidade Estadual do Maranhão em duas escolas públicas entre 2022 e 2023, combinando um minicurso sobre os 17 ODS, com ênfase nos ODS 4 e 12, com atividades práticas de reaproveitamento de resíduos sólidos baseadas nos 8 Rs da sustentabilidade.

Resultados e Discussão: Os resultados mostraram que a Educação Ambiental integra a rotina pedagógica, o que se reflete no domínio de conceitos como a coleta seletiva de resíduos por parte dos estudantes, embora o conhecimento sobre a Agenda 2030 e os ODS tenha permanecido limitado. As atividades práticas evidenciaram alta criatividade na produção de objetos a partir de materiais reaproveitáveis, predominantemente plástico, com perfis distintos: os estudantes da EJA privilegiaram itens decorativos, enquanto os do Ensino Fundamental II privilegiaram objetos lúdicos.

Implicações da Pesquisa: A inserção contextualizada dos ODS no ambiente escolar fomenta a consciência ecológica, o protagonismo estudantil e a adoção de práticas sustentáveis, contribuindo para o avanço da Agenda 2030.

Originalidade/Valor: Este estudo contribui para a articulação, ainda pouco explorada, entre os ODS e o reaproveitamento de resíduos sólidos na educação básica brasileira, particularmente no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos.