Questões de Gênero no Currículo do Ensino Fundamental (Anos Iniciais) do Município de Teresina - PI

Bruna Angeliny Santos Assunção; Ivania Karoliny Sousa Carvalho; Maria de Jesus dos Santos

doi:10.1590/SciELOPreprints.15078

article.authors6a081450682a3

Bruna Angeliny Santos Assunção Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0009-0003-7269-8719
- Writing – Review & Editing
- Visualization
Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0009-0006-1057-2776
- Investigation
- Data Curation
- Formal Analysis
- Writing – Original Draft Preparation
Maria de Jesus dos Santos Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0003-2543-6647
- Conceptualization
- Methodology
- Supervision
- Validation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15078

Palavras-chave:

questões de gênero, ensino fundamental, currículo do município de Teresina–PI, retrocessos

Resumo

Este estudo busca discutir questões de gênero inter-relacionando-as com as diretrizes que regem o Ensino Fundamental (Anos Iniciais) no município de Teresina–PI. O foco da análise é investigar o que está regulado, a consonância entre as diretrizes nacionais e regionais e compreender o sentido das mudanças em seus conteúdos. A pesquisa documental analisa: os Planos Nacionais de Educação (PNEs) (2001; 2014); a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (2017), as Diretrizes Curriculares do Município de Teresina (2008), e o Currículo de Teresina (2018). Algumas autoras da área de gênero fundamentam a pesquisa, entre elas Louro (1997), Butler (2020) e Scott (1995). Concluiu-se que há um retrocesso no tratamento das questões de gênero nas escolas de Teresina–PI, influenciado por aquilo que preconiza a BNCC (2017), ao mesmo tempo em que ocorre o aumento nos casos de violência contra as mulheres no Estado do Piauí.

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Biografia do Autor

Bruna Angeliny Santos Assunção, Universidade Federal do Piauí

Bacharela em Psicologia pelo Centro Universitário Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB). Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Pós-graduada em Docência do Ensino Superior e Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (Faveni). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Capes. Especialização em Neuropsicopedagogia em andamento pelo Instituto de Educação Superior Sinapses. Atualmente trabalha na Coordenação Pedagógica da Escola Judiciária do Piauí (Ejud/TJPI).

, Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (2023). Pós-graduação em Educação Infantil, Anos Iniciais e Educação Inclusiva (2025). Pós-graduação em Atendimento Educacional Especializado - Instituto Federal do Piauí - IFPI (2025). Atualmente é professor polivalente - Prefeitura de Altos - Piauí. . Atuando principalmente no seguinte tema: Ensino fundamental (Anos Iniciais).

Maria de Jesus dos Santos , Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Teologia e Filosofia pela Universidade Federal do Piauí. Mestrado em Ética e Epistemologia pela Universidade Federal do Piauí (2011). Doutorado em Filosofia da Educação (USP). Atualmente é professora adjunto IV na Universidade Federal do Piauí. Tem experiência nas áreas de Filosofia e Educação atuando principalmente nos temas: filosofia política de Hannah Arendt, ensino, gênero, feminismos e meio ambiente.