Questões de Gênero no Currículo do Ensino Fundamental (Anos Iniciais) do Município de Teresina - PI

Bruna Angeliny Santos Assunção; Ivania Karoliny Sousa Carvalho; Maria de Jesus dos Santos

doi:10.1590/SciELOPreprints.15078

article.authors6a08135439499

Bruna Angeliny Santos Assunção Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0009-0003-7269-8719
- Writing – Review & Editing
- Visualization
Ivania Karoliny Sousa Carvalho Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0009-0006-1057-2776
- Investigation
- Data Curation
- Formal Analysis
- Writing – Original Draft Preparation
Maria de Jesus dos Santos Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0003-2543-6647
- Conceptualization
- Methodology
- Supervision
- Validation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15078

Keywords:

cuestiones de género, educación primaria, currículo del municipio de Teresina–PI, reveses

Resumen

Este estudio tiene como objetivo discutir las cuestiones de género interrelacionándolas con las directrices que rigen la Educación Primaria en el municipio de Teresina, Piauí, Brasil. El foco del análisis es investigar lo que está regulado, la consonancia entre las directrices nacionales y regionales, y comprender el sentido de los cambios en sus contenidos. La investigación documental analiza: los Planes Nacionales de Educación (PNEs) (2001; 2014); la Base Nacional Común Curricular (BNCC) (2017); las Directrices Curriculares del Municipio de Teresina (2008); y el Currículo de Teresina (2018). Algunas autoras del área de género fundamentan la investigación, entre ellas Louro (1997), Butler (2020) y Scott (1995). Se concluyó que hay un retroceso en el tratamiento de las cuestiones de género en las escuelas de Teresina–PI, influenciado por lo que preconiza la BNCC (2017), al mismo tiempo que ocurre un aumento en los casos de violencia contra las mujeres en el Estado de Piauí.

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Biografía del autor/a

Bruna Angeliny Santos Assunção, Universidade Federal do Piauí

Bacharela em Psicologia pelo Centro Universitário Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB). Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Pós-graduada em Docência do Ensino Superior e Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (Faveni). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Capes. Especialização em Neuropsicopedagogia em andamento pelo Instituto de Educação Superior Sinapses. Atualmente trabalha na Coordenação Pedagógica da Escola Judiciária do Piauí (Ejud/TJPI).

Ivania Karoliny Sousa Carvalho, Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (2023). Pós-graduação em Educação Infantil, Anos Iniciais e Educação Inclusiva (2025). Pós-graduação em Atendimento Educacional Especializado - Instituto Federal do Piauí - IFPI (2025). Atualmente é professor polivalente - Prefeitura de Altos - Piauí. . Atuando principalmente no seguinte tema: Ensino fundamental (Anos Iniciais).

Maria de Jesus dos Santos , Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Teologia e Filosofia pela Universidade Federal do Piauí. Mestrado em Ética e Epistemologia pela Universidade Federal do Piauí (2011). Doutorado em Filosofia da Educação (USP). Atualmente é professora adjunto IV na Universidade Federal do Piauí. Tem experiência nas áreas de Filosofia e Educação atuando principalmente nos temas: filosofia política de Hannah Arendt, ensino, gênero, feminismos e meio ambiente.