A escola como promotora comunitária: O projeto descer à rua da escola missionária de La Palma-Palmilla (Málaga, Espanha)

Resumo

Objetivo. Este artigo tem um duplo objectivo: explorar e compreender as opiniões e avaliações de uma comunidade escolar denominada Colégio Misioneras, localizada num contexto de exclusão social, compreendendo as circunstâncias que enfrentam e como têm enfrentado esta situação no seio da comunidade. Paralelamente, procurámos explorar possíveis soluções ou linhas de trabalho socioeducativas que pudessem contribuir para o debate e o conhecimento nesta área. Metodologia. Para tal, utilizámos uma metodologia qualitativa, orientada para a reflexão crítica e análise de uma realidade socioeducativa específica, recorrendo a estudos de caso através de entrevistas, de vários focus groups e da produção de quatro podcasts, envolvendo profissionais de educação, professores e alunos da escola. Resultados. Alguns dos resultados obtidos falam sobre o que a experiência de exclusão significa para esta comunidade escolar, as possibilidades que a escola oferece como solução para este problema numa perspetiva social e participativa, e como a implementação de estilos humanos, pedagógicos e de relacionamento próximo parecem desempenhar um papel positivo na vida dos alunos da escola. Conclusão. Concluindo, podemos observar o impacto significativo dos ambientes desfavorecidos na vida das pessoas, especialmente dos jovens; a necessidade de implementar qualquer projeto educativo baseado em parâmetros com um forte enfoque social e comunitário; e o impacto positivo que a necessária atenção pedagógica, em termos de apoio e proximidade, pode ter no dia-a-dia dos alunos.