O jornal no ensino-aprendizagem da matemática no ensino fundamental

The newspaper in the teaching-learning of mathematics in primary school

Resumo

O objetivo é desenvolver diretrizes teórico-práticas para o uso do jornal como material didático
no ensino de matemática no ensino fundamental na Venezuela. A metodologia, baseada no paradigma naturalista, utiliza uma abordagem qualitativa por meio do Método Comparativo Constante (MCC). A coleta de dados incluiu entrevistas semiestruturadas, observações de sala de aula e análise documental, para uma compreensão abrangente das práticas educacionais e seus impactos na aprendizagem. A análise de dados utilizando o MCC envolveu codificação, comparação e teorização para identificar evidências-chave. Padrões éticos rigorosos foram seguidos, garantindo a confidencialidade e o consentimento dos participantes. Os resultados revelam que os professores ainda utilizam uma abordagem behaviorista, descontextualizando a matemática. Como reflexões finais, destaca-se que o ensino construtivista vincula a linguagem do jornal à linguagem matemática do currículo escolar, enriquecendo o processo educacional e promovendo uma compreensão mais profunda e contextualizada do conhecimento matemático.