El periódico en la enseñanza-aprendizaje de la matemática en primaria

The newspaper in the teaching-learning of mathematics in primary school

Resumen

El objetivo es desarrollar lineamientos teórico-prácticos para utilizar el periódico como material
didáctico en la enseñanza de la matemática en primaria en Venezuela. La metodología, basada en el
paradigma naturalista, emplea un enfoque cualitativo mediante el Método Comparativo Constante
(CCM). La recolección de datos incluyó entrevistas semiestructuradas, observaciones en el aula y
análisis de documentos, para una comprensión integral de las prácticas educativas y sus impactos en
el aprendizaje. El análisis de datos mediante CCM implicó codificación, comparación y teorización para
identificar evidencias clave. Se siguieron estrictas normas éticas, asegurando la confidencialidad y el
consentimiento de los participantes. Los resultados revelan que los docentes aún usan un enfoque
conductista, descontextualizando la matemática. Como reflexiones finales, se destaca que una
enseñanza constructivista vincula el lenguaje del periódico con el lenguaje matemático del currículo
escolar, enriqueciendo el proceso educativo y promoviendo una comprensión más profunda y
contextualizada del conocimiento matemático.