TEJIENDO REFLEXIONES SOBRE EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN Y LOS MÉTODOS DE ALFABETIZACIÓN

Resumen

El texto presenta parte de los estudios bibliográficos de la disertación de maestría vinculada al Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Humanidades (PPGECH), del Instituto de Educación, Agricultura y Medio Ambiente (IEAA), de la Universidad Federal de Amazonas (UFAM), Humaitá-Amazones. El objetivo es reflexionar sobre el proceso de alfabetización y los métodos clásicos de alfabetización. La investigación se apoyó en el sustento teórico de los Estudios Culturales, lo que permitió analizar los métodos de alfabetización como artefactos culturales. Por lo tanto, utilicé varias teorías previamente publicadas que me ayudaron a pensar en el tema de investigación. El marco teórico está anclado en los estudios de Soares (2003, 2009, 2021), Mortatti (2000, 2004, 2008), Ferreiro y Teberosky (1999, 2011), Kleiman (1995), Piccoli (2009), Trindade (2001, 2005), Oliveira (2020) y Souza (2021). Este estudio ayudó a comprender, desde otras lentes, cómo los conocimientos sobre el proceso de alfabetización y los métodos de alfabetización circularon en el espacio donde se realizó la investigación, y reveló otras formas de ser y actuar como profesor de alfabetización en el contexto amazónico, que se constituyeron en otras identidades docentes.