MAPEAMENTO DE FATORES DE ADOECIMENTO E PROTETIVOS NO ENSINO SUPERIOR

Sandrelena da Silva Monteiro; Gustavo Roberto de Lima; Ruthmary Fernanda de Souza Fernandes

doi:10.1590/SciELOPreprints.10921

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Sandrelena da Silva Monteiro Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-4920-6160
Gustavo Roberto de Lima Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-2076-1662
Ruthmary Fernanda de Souza Fernandes Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0003-1681-8790

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10921

Palavras-chave:

Ensino Superior, Políticas universitárias, Saúde e educação

Resumo

Este artigo visa contribuir com estudos e construção de políticas universitárias de prevenção ao adoecimento discente no Ensino Superior. Apresenta resultados de uma pesquisa delineados em três grupos: fatores de adoecimento na vida acadêmica, fatores protetivos e ações sugeridas à universidade como forma de prevenção a esse adoecimento. A metodologia teve uma dinâmica quantitativa e qualitativa, sendo utilizados os softwares Excel e Iramuteq para análise dos dados. Destaca a categoria professor, em especial por ela ter aparecido como fator relevante tanto como causador de adoecimento mental, quanto como fator protetivo, o que ao mesmo tempo em que parece contraditório, aponta para as múltiplas facetas da relação professor-estudante no Ensino Superior. Ressalta-se a importância de pesquisas sobre a temática saúde e educação ir além dos diagnósticos e do apontar fatores de adoecimento, dando destaque aos fatores protetivos e às sugestões dos estudantes, a ser consideradas nas construções de políticas institucionais de acolhimento cuidado e promoção de saúde.

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Biografia do Autor

Sandrelena da Silva Monteiro, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora, Graduada em Pedagogia pela mesma universidade. Líder do Grupo Acolhe: Estudos e Pesquisas em Educação, Desenvolvimento e Integralidade Humana – Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, em Juiz de Fora – MG. Professora Adjunta na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, em Juiz de Fora – MG. Tem interesse nas áreas de Formação Docente, Psicologia do Desenvolvimento Humano, Educação e Espiritualidade, Saúde Mental.

Gustavo Roberto de Lima, Universidade Federal de Juiz de Fora

Mestrando do Programa de Pós Graduação em Ciências Sociais da Universidade Federal de Juiz de Fora. Especialista em Práticas Pedagógicas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais. Graduado em Ciências Humanas pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2018) e em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2022). Tem experiência na área de Gêneros e Sexualidades e Práticas Pedagógicas, com ênfase em Ciências Humanas e Ciências Sociais, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino remoto emergencial, pedagogia da esperança, autobiografia, estágio e monitoria.

Ruthmary Fernanda de Souza Fernandes, Universidade Federal de Juiz de Fora

Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. Graduada em Pedagogia pela mesma universidade. Professora na Rede Municipal de Educação de Juiz de Fora-MG.