TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE ARTE: DA TRADICIONAL ÀS CONTEMPORÂNEAS

Resumo

Quais foram/são as tendências pedagógicas para o ensino de Arte? O objetivo deste artigo foi apresentar um panorama dessas concepções educativas com ênfase nas Artes Visuais. Dividiu-se as tendências em dois grupos: (i) gerais (Pedagogia Tradicional, Nova, Tecnicista e Histórico-Crítica), as quais abrangem diversos componentes curriculares e (ii) específicas para o ensino de arte (Abordagem Triangular, Cultura Visual, Estética do Cotidiano e A/R/Tografia). Devido à complexidade delas, não se tem pretensão de esgotá-las, e sim elencar características teórico-metodológicas para fins analíticos/comparativos. A metodologia utilizada foi a qualitativa de cunho bibliográfico. Como aporte teórico, contou-se com o apoio dos seguintes autores: Arslan e Iavelberg (2006), Barbosa (2008, 2010, 2012, 2014, 2015), Ferraz e Fusari (2018), Iavelberg (2009), Oliveira e Hernandez (2015), Irwin e Dias (2013), Richter (2000), Saviani (2007, 2013), entre outros. Os resultados indicaram pontos consonantes e dissonantes entre as tendências gerais e específicas, resquícios das concepções antigas na atualidade e inter-relações entre as que estão em voga, vinculadas à lógica pós-moderna.