TENDENCIAS PEDAGÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DEL ARTE: DE LO TRADICIONAL A LO CONTEMPORÁNEO

Resumen

¿Cuáles fueron/son las tendencias pedagógicas para la enseñanza del Arte? El objetivo de este artículo fue presentar un panorama de estos conceptos educativos con énfasis en las Artes Visuales. Las tendencias se dividieron en dos grupos: (i) generales (Pedagogía Tradicional, Nueva, Técnica e Histórico-Crítica), que abarcan varios componentes curriculares y (ii) específicas de la enseñanza del arte (Enfoque Triangular, Cultura Visual, Estética de la Vida Cotidiana y A/R/Tografía). Por su complejidad, no se pretende agotarlos, sino enumerar características teórico-metodológicas con fines analíticos/comparativos. La metodología utilizada fue cualitativa de carácter bibliográfico. Como aporte teórico contamos con el apoyo de los siguientes autores: Arslan y Iavelberg (2006), Barbosa (2008, 2010, 2012, 2014, 2015), Ferraz y Fusari (2018), Iavelberg (2009), Oliveira y Hernandez (2015), Irwin y Dias (2013), Richter (2000), Saviani (2007, 2013), entre otros. Los resultados indicaron puntos consonantes y disonantes entre tendencias generales y específicas, restos de viejas concepciones hoy e interrelaciones entre aquellas que están en boga, vinculadas a la lógica posmoderna.