PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PROFESSORES: INTERAÇÕES COM PROBLEMAS EXTERNALIZANTES E HABILIDADE SOCIAIS DE MENINOS

Resumo

Relações professor-aluno são pouco investigadas, especialmente de maneira a considerar múltiplas variáveis interacionais do ponto de vista da díade. O objetivo deste estudo foi verificar os efeitos preditivos das práticas educativas de professores para os problemas de comportamento externalizantes e as habilidades sociais de meninos pré-escolares e escolares e como essas variáveis interagem em modelos de mediação e moderação. Participaram 121 professores, que responderam a instrumentos aferidos sobre práticas educativas, habilidades sociais e problemas de comportamento, de 145 de meninos pré-escolares e escolares. Foram conduzidas análises de regressão logística simples e múltipla, de moderação e de mediação. Os resultados verificaram a influência das práticas educativas negativas e positivas para a ocorrência de problemas de comportamento e de habilidades sociais infantis. Os resultados apontaram também que os recursos de habilidades sociais de meninos foram mediadores da relação entre práticas educativas negativas dos professores e problemas de comportamento, minimizando seu impacto, mas não acentuaram o efeito positivo das práticas positivas. Intervenções com crianças quanto ao desenvolvimento de habilidades sociais e com professores em relação às práticas educativas são recomendadas.