PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS DOCENTES: INTERACCIONES CON PROBLEMAS EXTERNALIZADORES Y HABILIDADES SOCIALES DE LOS NIÑOS

Resumen

Las relaciones profesor-alumno son poco investigadas, principalmente debido a las múltiples variables interaccionales desde el punto de vista de la díada. Este estudio verificó los efectos predictivos de las prácticas educativas de los profesores en los problemas de comportamiento externalizantes y las habilidades sociales de niños en edad preescolar y escolar, así como la interacción de estas variables en modelos de mediación y moderación. 121 profesores participaron en esta investigación, respondiendo a instrumentos estandarizados sobre prácticas educativas, habilidades sociales y problemas de comportamiento en 141 niños en edad preescolar y escolar. Se realizaron análisis de regresión logística simple y múltiple, así como análisis de moderación y mediación. Los resultados indicaron que tanto las prácticas educativas positivas como las negativas influyen en la ocurrencia de problemas de comportamiento y en el desarrollo de habilidades sociales en los niños. Además, los resultados mostraron que las habilidades sociales de los niños median la relación entre las prácticas negativas de los profesores y los problemas de comportamiento, reduciendo así su impacto. Sin embargo, no se confirmó el efecto positivo de las prácticas educativas positivas. Se recomiendan intervenciones con los niños para desarrollar habilidades sociales y con los profesores para mejorar sus prácticas educativas.