Memórias, identidades e culturas escolares: sentidos do ensino médio integrado no documentário jovens jornadas

Resumo

Este artigo nasce a partir de uma pesquisa de mestrado realizada no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFB) que culminou, dentre outros resultados, na produção de um recurso educacional no formato de documentário. Intitulado Jovens Jornadas no Ensino Médio Integrado, o produto tem o propósito de promover reflexões entre o Ensino Médio Integrado projetado e o praticado na rede federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT). O objetivo deste artigo é analisar as culturas escolares dos egressos do ensino médio integrado a partir de seus relatos, memórias e identidades, no IFTM Campus Patrocínio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com a revisão de literatura, a aplicação de questionários, a realização de entrevistas de história oral, finalização do documentário e a análise de conteúdo. Conclui-se que valorizar as trajetórias de vida, valendo-se das discussões das culturas escolares, contribui para ampliar as pesquisas no campo das memórias da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e fomentar as reflexões sobre o ensino médio integrado à educação profissional.