AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO NOS INSTITUTOS FEDERAIS: O CASO DO IFBA ATRAVÉS DAS PERCEPÇÕES DOS ALUNOS

Luciana Correia; Alexandre Ventura; Thiago Souto; Jorge Costa Leite Júnior

doi:10.1590/SciELOPreprints.7720

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Luciana Correia Universidade de Aveiro https://orcid.org/0000-0002-3751-5257
Alexandre Ventura Universidade de Aveiro https://orcid.org/0000-0002-2336-9228
Thiago Souto Instituto Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1919-5349
Jorge Costa Leite Júnior Instituto Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.7720

Palavras-chave:

mercado de trabalho, Instituto Federal, educação profissional, perspectiva, avaliação

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi compreender a visão dos alunos sobre diversos aspectos da formação no IFBA. Por meio de um questionário estruturado aplicado nos campi de Camaçari, Santo Amaro e Simões Filho, foram coletados dados dos alunos em relação às suas expectativas e percepções durante a trajetória de formação profissional; a inserção no mercado de trabalho; os pontos positivos e negativos da formação recebida no IFBA e o estágio na área do curso técnico. Como resultado foi possível observar que a maioria dos alunos participantes foram dos primeiros anos, eles relataram que as paralisações/greves durante o curso atrasam a formação e desmotivam. Mesmo assim, consideram a formação ofertada pelo IFBA e a preparação do corpo docente boas. Os alunos apontaram a necessidade de integração do currículo, redução do tempo do curso e oportunização do aprendizado de forma mais fácil. Para estudos futuros propõe-se que a pesquisa seja aplicada para outros Campi do IFBA e assim tenha uma percepção mais abrangente dos alunos sobre a formação.

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Biografia do Autor

Luciana Correia, Universidade de Aveiro

Possui graduação em Engenharia de Alimentos pela Universidade Estadual de Feira de Santana (2007), Especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho Universidade Federal da Bahia (2009), Mestrado em Ciência de Alimentos Universidade Federal da Bahia (2013), Doutoranda em Educação pela Universidade de Aveiro (2019) e atualmente é professora em regime de dedicação exclusiva no Instituto Federal da Bahia (Campus Santo Amaro). Participou, como colaboradora do Laboratório de Bioquímica da Nutrição da ENUFBA, na determinação de vitamina A por HPLC. Foi professora do curso de Tecnólogo da Universidade Jorge Amado. Tem experiência na área de Ciência e Tecnologia de Alimentos, com ênfase em Química e Análise de Alimentos, atuando principalmente nos seguintes temas: controle de qualidade de alimentos, dietética, análise cromatográfica de alimentos (HPLC), carotenóides, cor, estabilidade oxidativa e atividade antioxidante. É coordenadora do Curso Técnico Integrado em Informática e faz parte da Comissão de ética do Instituto Federal da Bahia.

Alexandre Ventura, Universidade de Aveiro

Alexandre Ventura, antigo vice-ministro da Educação português, é professor e investigador do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro, Portugal, e escritor prolífico, creditado com um vasto leque de publicações. Ele é um palestrante versátil sobre questões educacionais e tem dado muitas palestras públicas e apresentado trabalhos em um grande número de seminários e conferências em vários países. Ele tem fortes interesses e conexões internacionais. É palestrante e consultor internacional em questões educacionais. Depois de se licenciar na Universidade de Aveiro como Professor de Português e Francês (1987) obteve o grau de Mestre em Ciências da Educação, com especialização em Análise Social e Administração Educativa (1998), e um Doutoramento em Ciências da Educação (2006), ambos na Universidade de Aveiro, Portugal. Entre a sua vasta experiência a nível científico e profissional encontra-se os cargos de Professor e Investigador no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro; Membro da Equipa Nacional de Especialistas do Projeto da OCDE "Review on Evaluation and Assessment Frameworks for Improving School Results"; Presidente do Conselho Científico de Avaliação de Professores, Portugal; Coordenador do campo de Investigação Avaliação da Qualidade em Educação no Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Professores da Universidade de Aveiro, Portugal; Subinspetor-Chefe da Inspeção Portuguesa de Educação; Membro da Comissão Executiva da SICI - Conferência Internacional Permanente de Inspetorias; Editor de artigos no SAGE Open; Membro do Conselho Científico Internacional da Revista Eletrônica Iberoamericana de Qualidade, Efetividade e Mudança na Educação (REICE); Membro do Conselho Editorial Internacional e revisor da revista Ensaio - Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, Brasil; Membro da RINACE - Rede Iberoamericana de Pesquisa sobre Mudança e Efetividade Escolar; Membro do Conselho Científico da RIEE - Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. Seus principais temas de pesquisa são avaliação de desempenho docente; avaliação de impacto de programas; Auto-avaliação escolar e avaliação externa; inspeção escolar; bullying escolar; aulas particulares.

Thiago Souto, Instituto Federal da Bahia

Professor Efetivo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA). Pesquisador no Time de Pesquisa sobre Dívida Técnica. Pesquisador no projeto Projeto Inovar para Pessoas Negras (UFBA/IFBA/NUBANK). Pesquisador nos grupos Software Visualization Group - (SOFTVIS/UFBA), no Grupo de Informática Aplicada (GIA/IFBA), no Laboratório de Engenharia de Software (LABES2/UFBA). Coordenador dos projetos de extensão LAB IFMAKER SANTO AMARO: Comunidade de Práticas Colaborativas do Recôncavo Baiano e do Grupo Besouras Digitais, mulheres na tecnologia e computação. Doutor em Ciência da Computação pela Universidade Federal da Bahia (2018), Mestre pela Universidade Federal de Viçosa (2008). Bacharel em Ciência da Computação pela Universidade Vale do Rio Doce (2005). Já participou de vários outros cursos de formação complementar na área da computação. Já atuou na iniciativa privada ocupando cargos de análise e gerência de projetos. Possui experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Engenharia de Software, atua principalmente nos seguintes temas: Dívida Técnica, Visualização de Software, Gerência de Projetos e Evolução de Software. Além disso, participa de projetos de extensão e sociais que envolvem informática aplicados à educação e a Cultura Maker.

Jorge Costa Leite Júnior, Instituto Federal da Bahia

É Doutor em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia, possui graduação em Ciências da Computação pela Universidade Federal da Bahia e mestrado em Mecatrônica pela Universidade Federal da Bahia. Atualmente é professor universitário do Instituto Federal da Bahia, onde também foi membro do Conselho Superior e coordenador do curso. Atua com desenvolvimento de sistemas WEB, geotecnologias, sistemas acadêmicos de gestão, EAD, TV Digital, robótica móvel, Banco de Dados, aplicativos para celulares e no ensino, no nível superior e técnico, de linguagens de programação, Banco de Dados, Tecnologia Educacional, especialmente no estudo das questões que envolvem o aprendizado de novas tecnologias. Pesquisador em Data Science e análise de dados com Power BI, Tableaut, Pyhton e técnicas de análise.