APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E AS HABILIDADES DO SÉCULO XXI: REVISÃO SISTEMÁTICA

Claudio Mendes Dias; Daniel Guilherme Gomes Sasaki

doi:10.1590/SciELOPreprints.7179

article.authors6a054cb008ffb

Claudio Mendes Dias Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca https://orcid.org/0000-0003-1421-2429
Daniel Guilherme Gomes Sasaki Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca https://orcid.org/0000-0002-0087-6809

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.7179

Palavras-chave:

Aprendizagem baseada em problemas, criatividade, criticidade, colaboração, comunicação

Resumo

Uma revisão sistemática de literatura foi desenvolvida na Base de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) restringindo-se ao período de dez anos, compreendida entre janeiro de 2012 e dezembro de 2021. Seu objetivo foi caracterizar os estudos que, por meio da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, identificaram e pesquisaram as dimensões e subdimensões das habilidades: Criatividade, Criticidade, Colaboração e Comunicação, tratadas neste artigo como habilidades do século XXI. Ao todo, foram encontrados quatro trabalhos que investigaram uma ou mais habilidades do século XXI. Os resultados apontaram a Colaboração como a mais abordada ao longo desse período, além de produzirem indicadores que justificassem as habilidades durante as etapas das pesquisas. Assim, por exemplo, a criatividade e a criticidade florescem com problemas autênticos e multifacetados, a colaboração se desenvolve quando os alunos são incentivados a explorar soluções conjuntas e a comunicação se torna eficaz ao apresentar soluções para problemas complexos.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Daniel Guilherme Gomes Sasaki, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca

Uma revisão sistemática de literatura foi conduzida na Base de Teses e Dissertações
da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) restringindo-se ao
período de dez anos, compreendido entre janeiro de 2012 e dezembro de 2021. Seu propósito foi
caracterizar os estudos que, por meio da metodologia ativa Problem-Based Learning, identificaram
e pesquisaram as dimensões e subdimensões das habilidades: Criatividade, Criticidade,
Colaboração e Comunicação, tratadas neste artigo como habilidades do século XXI. Ao todo,
foram encontrados quatro trabalhos que investigaram uma ou mais habilidades do século XXI. Os
resultados apontaram a Colaboração como a mais abordada ao longo desse período, além de
produzirem indicadores que justificassem as habilidades durante as etapas das pesquisas. Assim,
por exemplo, a criatividade e criticidade florescem com problemas autênticos e multifacetados, a
colaboração se desvela quando os alunos são incentivados a explorar soluções conjuntas e a
comunicação se torna eficaz ao apresentarem soluções para problemas complexos.