DOI do preprint publicado https://doi.org/10.37135/chk.002.21.12
HABILIDADE DOCENTE PROFISSIONAL: DIRECIONANDO A ATIVIDADE PRÁTICO-EXPERIMENTAL EM ALUNOS DO ENSINO DE QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.6320Palavras-chave:
Diagnóstico, habilidade pedagógica profissional, realização de atividade prático-experimental, ensino de químicaResumo
O artigo apresenta um estudo desenvolvido na Faculdade de Ciências Pedagógicas da Universidade "Máximo Gómez Báez" de Ciego de Ávila, em Cuba, sobre as deficiências na capacidade pedagógica profissional: direcionar a atividade prático-experimental que os alunos da Carreira têm Graduação em Ensino de Química. O objetivo foi diagnosticar o estado atual de desenvolvimento dessa habilidade profissional pedagógica em alunos da referida carreira. Adotou-se uma abordagem metodológica mista para o desenvolvimento de um estudo de campo com desenho de pesquisa transversal não experimental. A amostra foi composta por 3 gestores, 7 alunos do segundo ano, 14 professores e 7 tutores representando 100,0%, 53,84%, 51,85% e 53,84% da população, respectivamente. Os principais resultados apontaram insuficiências teóricas, metodológicas e práticas relacionadas ao processo de formação inicial da Pós-Graduação em Ensino de Química a partir da integração dos componentes acadêmico, laboral e investigativo.
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Copyright (c) 2023 Iraida Pérez Hernández, Andrés Israel Yera Quintana, Gerardo Martínez Jimenez
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