ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: ESTADO DA ARTE SOBRE NARRATIVAS DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS

Andréa Duarte da Silva; Magna do Carmo Silva

doi:10.1590/SciELOPreprints.5821

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Andréa Duarte da Silva Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-1064-5796
Magna do Carmo Silva Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-2810-3151

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5821

Palavras-chave:

Estado da Arte, Narrativas de professoras alfabetizadoras, Alfabetização e Letramento.

Resumo

Este trabalho apresenta uma análise de pesquisas que abordam narrativas de professores alfabetizadoras sobre o ensino e a avaliação na alfabetização e no letramento, desenvolvidas por programas e/ou projetos municipais. O presente artigo apresenta um estado da arte que foi parte integrante de uma dissertação de mestrado. Após e análise dos trabalhos publicados entre 2017 e 2021, na plataforma do Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), especificamente, no Catálogo de Teses e Dissertações, elaboramos quatro categorias: políticas educacionais e avaliação ; programas federais e estaduais; concepções e prática docente; e projeto municipal.

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Biografia do Autor

Andréa Duarte da Silva, Universidade Federal de Pernambuco

Professora de Educação. Mestra pela UFPE. Atua na formação de professores em escolas de Pernambuco.

Magna do Carmo Silva, Universidade Federal de Pernambuco

Professora do Departamento de Psicologia, Inclusão e Educação do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). É doutora em Educação pela UFPE e pesquisa e publica sobre temas relacionados à alfabetização, leitura, escrita, formação de professores em alfaetização, políticas públicas em alfabetização, práticas de ensino e de avaliação em liguagem nos anos iniciais e Educação Infantil, dentre outros temas correlatos. É formadora do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) da UFPE e já foi coordenadora institucional do PNDL nas áreas de alfabetização e língua Portuguesa nas ediçoes de 2016, 2017 e 2018. Participou de várias formações vinculadas ao PNAIC e atua como formadora em vários municipios e estados através de progrmas de alfabetização. Atualmente (desde 2019) atua como pro-reitora de graduação da UFPE. É líder do grupo de pesquisa ALEP (Grupo de Pesquisas em alfabetização: Leitura e Escrita: avaliação, práticas e políticas) cadastrado no CNPQ desde 2017.