O CONCEITO DE SER HUMANO NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR: UMA CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA MARXIANA

Luciano Sérgio Ventin Bomfim

doi:10.1590/SciELOPreprints.5440

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Luciano Sérgio Ventin Bomfim Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-7161-3002

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5440

Palavras-chave:

ser humano, formação do educador, ontologia, Marx

Resumo

O objetivo deste artigo é desconstruir a tese de que o professor tem plena ciência da ontologia do ser humano pelo fato de o seu fazer ser orientado para a sua formação. Pois, quando se pergunta a um professor o que é o ser humano, as respostas vão desde uma frase incompleta tal como “o ser humano é ...” até respostas abstratas, metafísicas, religiosas, em senso comum, sem qualquer fundamentação que explicite uma determinada concepção do ser humano enquanto espécie. Partindo desse pressuposto não explicitado, seguem os educadores educando crianças, adolescentes, jovens e adultos em todo mundo, em um rumo, no qual os atributos humanos não são nem referências nem telos. Este artigo não pretende explicitar a totalidade dos atributos humanos, mas sim explicitar aqueles presentes no pensamento de Marx (consciência, trabalho, universalidade, sociabilidade e liberdade), fazendo a sua tradução para o campo educacional.

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Biografia do Autor

Luciano Sérgio Ventin Bomfim, Universidade do Estado da Bahia

Com sólida experiência na Educação Básica, da Educação Infantil ao Ensino Médio, tendo atuado não só na docência, mas na Coordenação Pedagógica e Orientação Educacional, possui graduação em Geografia pela Universidade Católica do Salvador (1982), graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Bahia (1986), graduação em Direito pela Universidade do Estado da Bahia (2010), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (1996) e Doutorado em Filosofia - Universität Gesamthochschule Kassel (2000). Atualmente, é Professor Titular da Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Ecologia Humana, atuando principalmente nos seguintes temas: ecologia humana, ontologia humana, ser humano, alienação e ética em pesquisa. Atua como Professor Colaborador nos Programas de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Território do Semiárido - PPGESA e no Mestrado em Ecologia Humana e Gestão Socioambiental da UNEB, assim como é Professor Efetivo do Doutorado em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial -PPGADT, atuando também como Coordenador desse do Doutorado.