EL ROL DE LA EXPERIENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LA PROFESIÓN DOCENTE:  UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA

Marie-Hélène Masse-Lamarche; Javier Nunez-Moscoso; Catalina Núéz-Díaz

doi:10.1590/SciELOPreprints.5050

Preprint / Versão 2

O PAPEL DA EXPERIÊNCIA NA APRENDIZAGEM NA PROFISSÃO DOCENTE: UMA REVISÃO DA LITERATURA

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Marie-Hélène Masse-Lamarche Université de Québec à Montréal
Javier Nunez-Moscoso Paris Cergy Université; Universidad de O'Higgins https://orcid.org/0000-0001-7171-8392
Catalina Núéz-Díaz Universidad de O'Higgins

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5050

Palavras-chave:

aprendizagem experiencial, conhecimento experiencial, formação inicial de professores, practicum

Resumo

Este artigo questiona o papel da aprendizagem experimental no contexto da formação prática de professores. Embora estudada durante várias décadas, a aprendizagem experimental ainda tem várias áreas de indefinição. Para esclarecer esta questão, foi realizada uma revisão dos escritos científicos produzidos na educação entre 2000 e 2021. Uma meta-análise revelou três categorias temáticas de aprendizagem experimental (quadros, fundações e organizadores, e conhecimentos emanados) que permitem uma compreensão global do seu papel e dos seus limites, das suas fundações, organizadores e dispositivos de formação que a promovem, e finalmente, do conhecimento que emana dos processos como um todo.

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PDF (Espanhol)

Postado

22/11/2022 — Atualizado em 22/05/2024

Versões

22/05/2024 (2)
22/11/2022 (1)

Como Citar

O PAPEL DA EXPERIÊNCIA NA APRENDIZAGEM NA PROFISSÃO DOCENTE: UMA REVISÃO DA LITERATURA. (2024). Em SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5050 (Original work published 2022)