ENSINO MÉDICO ONLINE E SEUS NÍVEIS ENTRE PAÍSES COM DIFERENTES ÍNDICES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO

Antonio da Silva Menezes Junior; Anna Karlla Gomes Moreira Farinha; Paulo Sérgio Machado Diniz; Aline Lazara Resende

doi:10.1590/SciELOPreprints.4940

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Antonio da Silva Menezes Junior Pontificia Universidade Católica de Goiás https://orcid.org/0000-0003-1751-5206
Anna Karlla Gomes Moreira Farinha Pontificia Universidade Católica de Goiás https://orcid.org/0000-0001-6767-8359
Paulo Sérgio Machado Diniz Pontificia Universidade Católica de Goiás https://orcid.org/0000-0002-1145-5436
Aline Lazara Resende Pontificia Universidade Católica de Goiás https://orcid.org/0000-0003-3791-6429

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4940

Palavras-chave:

Educação Médica, Índice de Desenvolvimento Humano, Ensino à Distância, Educação de Graduação em Medicina

Resumo

O objetivo deste estudo é analisar através de uma Revisão Integrativa, o processo de adaptação da educação médica online na graduação, pontuando semelhanças e diferenças entre países com Índice de Desenvolvimento Humano diferentes. Ao final de 2019, o maior desafio do século XXI veio à tona, atingindo o mundo com a covid-19, alto contágio e poucas informações, medidas de isolamento social e novas formas de ensino tiveram que ser adaptadas pois o ensino era imprescindível. A medicina é um curso prático em sua maioria, é essencial o contato físico entre estudantes e pacientes, para o desenvolvendo habilidades essenciais. Diante dos pontos levantados na literatura pesquisa o consensual seria a aplicação de um método de ensino híbrido - online e presencial visando a otimização de tempo e rompimento de barreiras geográficas, não obstante a importância da prática clínica.