ENSINO ENCANTADO DE CIÊNCIAS: APORTES DECOLONIAIS DAS MACUMBAS E ENCRUZILHADAS

Thiago José Rebello; Rogério Mendes de Lima; Rosane Moreira Silva de Meirelles

doi:10.1590/SciELOPreprints.4446

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Thiago José Rebello Fundação Oswaldo Cruz https://orcid.org/0000-0003-3248-7944
Rogério Mendes de Lima Colégio Pedro II, Rio de Janeiro (RJ), Brasil
Rosane Moreira Silva de Meirelles Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz); Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil https://orcid.org/0000-0002-9560-2578

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4446

Palavras-chave:

Decolonialidade, Epistemologia das macumbas, Pedagogia das encruzilhadas, Ensino de ciências

Resumo

O conceito de colonialidade repercute a presença dos padrões racistas de poder do colonialismo na realidade contemporânea. Baseado na Epistemologia das Macumbas e na Pedagogia das Encruzilhadas - pensadas por Luiz Rufino e Luiz Antônio Simas, este trabalho propõe o ensino encantado de ciências: uma possibilidade de transgressão da colonialidade por meio do ensino de Ciências. Primeiro, posiciona-se a obra de Simas e Rufino dentro do pensamento decolonial. Em seguida, são discutidos os fundamentos da Epistemologia das Macumbas e da Pedagogia das Encruzilhadas, com destaque para os conceitos de encantamento e cruzo. Conclui-se propondo o ensino encantado de ciências como projeto pautado na crítica à ocidentalidade e na construção da interculturalidade a partir das macumbas brasileiras.