FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: PERSPECTIVAS E DIMENSÕES A PARTIR DE UMA ANÁLISE DA LITERATURA

Resumo

O presente estudo tem por objetivo examinar a formação docente para atuar na educação quilombola. Para tanto, fez-se uma revisão sistemática da literatura em trabalhos indexados na Scielo, Scopus e Web of Science, nos últimos dez anos. Utilizou-se os descritores “educação” e “quilombola” e “quilombola” and “education”, totalizando 216 na busca geral. Após a seleção dos critérios de exclusão e inclusão, bem como a triagem final, restaram 14 artigos como amostragem. Analisando os trabalhos selecionados, pode-se concluir que a formação do docente na educação quilombola não foi uma temática de pesquisa comum ou primária nos estudos, mas sim um tema transversal a algum trabalho que abordou outras questões. Sendo necessário, portanto, diante das poucas pesquisas realizadas, um melhor aprofundamento da temática pelos estudiosos, precipuamente pela importância da Educação Escolar Quilombola (EEQ) e a necessidade de formação de professores para aí atuar, tendo em vista a mudança paradigmática da ciência da educação no cenário hodierno.