Epistemología y Ciencias de la educación: conceptos epistemológicos clásicos en la construcción de disertaciones

Jorge Alejandro Santos; Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

doi:10.1590/SciELOPreprints.3349

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Jorge Alejandro Santos Conicet-UnaHur https://orcid.org/0000-0002-9081-5881
Tania Mara Zancanaro Pieczkowski Community University of Chapecó Region - Unochapecó

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3349

Palavras-chave:

concepções epistemológicas, conhecimento científico, ciências humanas, pesquisa, educação

Resumo

O presente artigo tem como objetivo abordar uma experiência de formação na área da educação referente às concepções epistemológicas clássicas, ou seja, relacionadas à produção e legitimação do conhecimento científico. Faz referência ao curso de extensão “Lógica e Metodologia das Ciências Sociais” ministrado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Unochapecó o início de 2020. A maioria dos participantes era de mestrandos do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Unochapecó, mas também havia participantes de outros cursos de pós-graduação stricto sensu da instituição, a exemplo de Ciências da Saúde, além de estudantes de outras universidades da região. O curso pretendeu ser original no sentido de que ao invés de focar nos aspectos teóricos e discussões típicas da epistemologia, direcionou a atenção para as aplicações práticas dessas ideias na construção de uma dissertação de mestrado. Este artigo descreve essa experiência, expõe a estratégia pedagógica utilizada para atingir o objetivo do curso e avalia seus resultados. Assim, o artigo iniciará com uma descrição do seu referencial teórico-metodológico, em seguida apresentará os conceitos epistemológicos selecionados com foco na sua utilidade para a construção da tese e nas avaliações parciais realizadas pelos alunos e, por fim, serão apresentados os resultados gerais.

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Biografia do Autor

Jorge Alejandro Santos, Conicet-UnaHur

Doutor en Filosofía por la Universidadde Buenos Aires (UBA); Posdoctorado em Educación em la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó, (UNOCHAPECO); Graduado em Filosofía y Abogacia (UBA). Su área de especialización es el pensamiento latinoamericano, la filosofía intercultural y la filosofía de la educación, asimismo tiene una fuerte formación en lógica, filosofía y metodología de las ciencias. Su tesis de licenciatura fue dedicada a la obra y el pensamiento del pedagogo brasilero Paulo Freire, su tesis de Doctorado aborda la relación entre filosofía intercultural y pedagogía. En su posdoctorado recientemente concluido abordó cuestiones vinculadas a las Licenciaturas Interculturales Indígenas dictadas por la UNOCHAPECO en la formación de profesores de la etnia Kaingang y Guaraní, lo que le permitó profundizar sus conocimientos en educación y perspectiva intercultural. Actualmente ha ingresado como Becario Posdoctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) Argentina, radicando su trabajo de investigación en el Departamento de Educación de la Universidd Nacional de Hurlingham (UnaHur) Pcia. de Buenos Aires, Argentina. Asimismo ejerce tareas docentes como Profesor adjunto de Lógica y metodología de las Ciencias Sociales em la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidada Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ) y como Profesor de Pensamiento Latinoamericano I y II en la Maestría de Estudios Culturales de America Latina (MECAL) de la Facultad de Filosofía y Letras UBA.

Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Community University of Chapecó Region - Unochapecó

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF); Graduada em Pedagogia; Especialista em Educação Especial e em Docência na Educação Superior pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ). Foi diretora de ensino na Unochapecó, no período de 2009 a 2016. Atua na pesquisa e extensão e possui experiência nas funções de coordenadora do Curso de Pedagogia, capacitação para a pedagogia universitária e educação especial. Foi coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP), no período de 2005 a 2008. Foi eleita como representante, para atuar no Conselho Universitário (CONSUN); Coordenadora de Apoio Acadêmico; Coordenadora da Política de Graduação. Atuou na educação básica e educação especial. Integrou a Comissão de Apoio Psicopedagógico no curso de Medicina da Unochapecó, de 2005 a 2015. É docente na graduação e especialização lato sensu, principalmente, nas áreas de educação especial, educação inclusiva e teoria e metodologia da educação superior. Professora, pesquisadora e, atualmente, coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação (Unochapecó). No mestrado em Educação, atua nas disciplinas de Pesquisa em Educação, Diversidades Socioculturais e Educação Especial e Inclusão. É líder do grupo de pesquisa Diversidades, Educação Inclusiva e Práticas Educativas (Unochapecó); Integrante dos grupos de pesquisa Ensino e Formação de Professores (Unochapecó), Práticas Educativas e GEPE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial e Inclusão (UFSM). Autora e organizadora de livros, autora de capítulos de livros e de artigos científicos publicados em periódicos Qualis Capes extrato superior. É membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial – ABPEE. É representante da Unochapecó no Conselho Municipal dos Direitos das Pessoas com Deficiência (CONDE); Coordenadora institucional do Atendimento Educacional Especializado (AEE); Representante da Unochapecó no Fórum Estadual das Licenciaturas. Integrante do Núcleo Docente Estruturante de Curso de Pedagogia.