APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA COMO PROPOSTA AO ENSINO REMOTO FORÇADO

Resumo

O ano de 2020, com a pandemia causada pelo surgimento do Coronavírus foi desafiador em muitas áreas, dentre elas a educação; escolas, institutos, universidades passaram a oferecer seus cursos e programas educacionais em modos totalmente eletrônicos pela primeira vez em sua história. Este cenário traz uma necessidade de adaptação obrigatória a uma metodologia nova, mitigando dificuldades existentes para migração de metodologias diferentes das tradicionais. Metodologias ativas de aprendizagem, nas quais a aquisição de conhecimento é resultado de uma interação entre indivíduos e seu ambiente circundante, com alunos construindo e organizando seu próprio conhecimento, têm sido pesquisadas e incentivas, sendo potenciais soluções ao ensino remoto forçado. Neste contexto, este trabalho apresenta a migração de três disciplinas técnicas de ensino médio da metodologia presencial tradicional para Aprendizagem Baseada em Projetos no ensino remoto forçado. Os conteúdos foram transformados em projetos, desenvolvidos em grupos orientados de perto, com feedbacks bastante detalhados, liberdade de organização e apresentação, com avaliação em grupo por rubricas e individual a partir de um planejamento com atividades e funções dos membros. A percepção geral foi de dificuldades iniciais, de adaptação, mas de desenvolvimento de competências como trabalho em grupo, apresentação de ideias, tomada de decisão, planejamento, organização, socialização, etc. O desenvolvimento do pensamento crítico e criativo, com comprometimento com o próprio aprendizado, desde a seleção do nível e quantidade de informações a explorar, desenvolvendo habilidades e maturidade para lidar com projetos e problemas foi conseguido em um nível ainda micro, mas que mostra um caminho a avançar.