Centralidade e responsabilização: sentidos sobre o professor no Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artificial na Educação

Resumo

Neste artigo analisamos a produção de sentidos sobre o professor no Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artificial na Educação, publicado pelo Ministério da Educação em 2026. O dispositivo teórico analítico que sustenta nossas interpretações se inscreve na Análise de Discurso Materialista e, a partir desse olhar, objetivamos compreender que posições sobre professor são produzidas discursivamente pelo documento diante da inserção da Inteligência Artificial (IA) no campo educacional. O corpus analítico compreende o Resumo Executivo, os capítulos 2, 3 e 5 e as Recomendações Finais do Referencial. Nosso percurso de análise considera as condições de produção do documento, a interpretação de regularidades, o levantamento de sequências discursivas e a constituição de redes parafrásticas relacionadas à docência. Na análise, apontamos a recorrência de formulações que apresentam o professor como central, insubstituível, mediador, supervisor, validador e responsável pela utilização pedagógica da IA. Observamos, entretanto, uma tensão entre a afirmação dessa centralidade e a ampliação das responsabilidades atribuídas ao docente. Isso porquê, enquanto a IA é associada a possibilidades de produzir, auxiliar, sugerir, analisar e otimizar processos educacionais, ao professor são atribuídas tarefas de acompanhamento, avaliação crítica, contextualização, validação, supervisão e decisão. Concluímos que a centralidade docente produzida pelo Referencial se constitui de maneira contraditória, uma vez que a valorização do professor ocorre simultaneamente à ampliação de sua responsabilização diante dos processos mediados por Inteligência Artificial.