Educação superior, “inflação de diplomas” e mercado de trabalho na mesorregião Norte-Mineira – overeducation

Resumo

O artigo investiga a relação entre a expansão da educação superior e a ocorrência de overeducation na mesorregião do Norte de Minas Gerais, entre 2010 e 2022. O referencial teórico, basicamente, se fundamenta em análises clássicas e contemporâneas da economia e da sociologia para explicar o desajuste entre a democratização do ensino superior e o mercado de trabalho a partir de evidências como a “inflação de diplomas”, a desvalorização dos títulos e a reprodução das desigualdades sociais. A pesquisa utiliza dados secundários dos Censos da Educação Superior e da Relação Anual de Informações Sociais, com análise descritiva e espacial dos anos de 2010, 2019 e 2022. Emprega o método Job Analysis para comparar a escolaridade dos vínculos empregatícios formais com os requisitos educacionais das ocupações definidos pela Classificação Brasileira de Ocupações. Os dados sugerem uma associação entre a ampliação da oferta educacional e a insuficiência de oportunidades profissionais compatíveis, sobretudo em municípios com estruturas ocupacionais menos complexas, especialmente em momentos de crise econômica e da pandemia covid-19. Conclui-se que a expansão educacional, sem a correspondente dinamização do mercado de trabalho, pode favorecer a desvalorização dos diplomas e reconfigurar desigualdades sociais.