Avaliação e impacto formativo da aprendizagem baseada em projetos empreendedores na educação técnico-profissional: o caso "Pequenos sonhos, grandes propósitos"

Resumo

Este artigo de pesquisa
acadêmica analisa de forma
rigorosa a concepção, a
execução, a reestruturação
estratégica e o impacto
pedagógico do projeto de
Educação Técnico-Profissional
(ETP) intitulado "Pequenos
Sonhos, Grandes Propósitos:
Transformando Ideias em
Negócio", implementado no
Instituto Politécnico
Paroquial Santa Ana (Distrito
Educacional 15-02) durante o
ano letivo de 2025-2026. A
problemática central
abordada residiu na lacuna
estrutural existente no
currículo da ETP,
caracterizado por uma alta
especialização técnica
voltada para a
empregabilidade sob vínculo
empregatício, mas com uma
oferta limitada de experiências
práticas que desenvolvessem o
espírito empreendedor, a
autogestão e a transferência
multidisciplinar de competências.
Por meio da metodologia de
Aprendizagem Baseada em Projetos
(ABP) e da Aprendizagem
Cooperativa, o projeto
concebeu originalmente uma
intervenção de oito semanas
para capacitar alunos do sexto
ano na ideação, estruturação
financeira, formalização legal
e comercialização de propostas
de negócio. No entanto, devido
a contingências do contexto
operacional — principalmente a
sobreposição com o período de
Formação em Centros de Trabalho
(FCT) e o cancelamento
institucional da Feira de
Empreendedorismo —, a
intervenção passou por uma
reestruturação metodológica
adaptativa, reduzindo sua
duração para três semanas e
concentrando a amostra em
quinze (15) alunos da Família
Profissional de Informática e
Comunicações (Habilitação em
Desenvolvimento e
Administração de Aplicações).
Mediante um desenho misto de
triangulação concorrente,
avaliaram-se as aprendizagens
técnicas e as competências
gerenciais por meio do teste
TCD, rubricas de desempenho e
listas de verificação. Os
resultados demonstraram
aumentos significativos na
capacidade de estruturação de
custos, definição de preços e
desenvolvimento web aplicado
(concretizado na criação da
plataforma corporativa '360°
Integral by Aportiza' na
Hostinger), ao mesmo tempo
que revelaram áreas críticas
em competências comportamentais,
como adaptabilidade, trabalho
em equipe e desenvolvimento de
pessoas. Conclui-se que a
flexibilidade pedagógica e a
avaliação autêntica interna
permitem consolidar a
transferência de aprendizados
técnicos para cenários
produtivos reais, mesmo em
contextos de restrição temporal
e institucional.