Evaluación e impacto formativo del aprendizaje basado en proyectos emprendedores en la educación técnico-profesional: el caso 'Pequeños sueños, grandes propósitos'

Resumen

El presente artículo de investigación académica analiza de manera rigurosa la concepción, ejecución, reestructuración estratégica e impacto pedagógico del proyecto de Educación Técnico-Profesional (ETP) titulado "Pequeños Sueños, Grandes Propósitos: Transformando Ideas en Negocio", implementado en el Instituto Politécnico Parroquial Santa Ana (Distrito Educativo 15-02) durante el período lectivo 2025-2026. La problemática central abordada radicó en la brecha estructural existente en el currículo de la ETP, caracterizado por una alta especialización técnica orientada a la empleabilidad en relación de dependencia, pero con una limitada provisión de experiencias vivenciales que desarrollen el espíritu emprendedor, la autogestión y la transferencia multidisciplinaria de competencias. A través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aprendizaje Cooperativo, el proyecto diseñó originalmente una intervención de ocho semanas para capacitar a estudiantes de sexto grado en la ideación, estructuración financiera, formalización legal y comercialización de propuestas de negocio.

Sin embargo, debido a contingencias del contexto operativo —principalmente la superposición con el período de Formación en Centros de Trabajo (FCT) y la cancelación institucional de la Feria de Emprendimiento—, la intervención fue objeto de una reestructuración metodológica adaptativa, contrayendo su temporalidad a tres semanas y focalizando la muestra en quince (15) estudiantes de la Familia Profesional de Informática y Comunicaciones (Mención Desarrollo y Administración de Aplicaciones). Mediante un diseño mixto de triangulación concurrente, se evaluaron los aprendizajes técnicos y las competencias directivas mediante la prueba TCD, rúbricas de desempeño y listas de cotejo. Los resultados demostraron incrementos significativos en la capacidad de estructuración de costos, fijación de precios y desarrollo web aplicado (materializado en la creación de la plataforma corporativa '360° Integral by Aportiza' en Hostinger), al tiempo que revelaron áreas críticas en competencias blandas como la adaptabilidad, el trabajo en equipo y el desarrollo de personas. Se concluye que la flexibilidad pedagógica y la evaluación auténtica interna permiten consolidar la transferencia de aprendizajes técnicos a escenarios productivos reales, incluso en contextos de restricción temporal e institucional.