Design gráfico e TDIC no ensino fundamental: estudo na rede municipal de Vinhedo/SP

Resumo

Este estudo apresenta um diagnóstico situacional sobre a integração do design gráfico e das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no Ensino Fundamental da rede municipal de Vinhedo/SP. A pesquisa, de natureza descritivo-exploratória e quantitativa, foi realizada entre 2025 e 2026. A amostra contemplou 20 escolas e 20 professores de Artes, representando 55,5% das unidades escolares e 44,4% dos docentes específicos da rede. Os dados foram coletados via questionários estruturados digitais focados na infraestrutura tecnológica e no perfil docente, sendo tratados por estatística descritiva. Os resultados revelam um paradoxo estrutural: embora haja alta disponibilidade de internet (média de 4,0) e laboratórios de informática operantes (70%), a presença de softwares licenciados para design gráfico é nula (0%). Além disso, as ferramentas digitais atuam majoritariamente como suporte de transmissão de conteúdo (projetores) em vez de criação ativa. Identificou-se também uma força de trabalho jovem (60% com 1 a 3 anos de docência) e digitalmente fluente, mas com baixa familiaridade pedagógica para aplicar as tecnologias em aula (média de 1,75) e baixa participação em formações continuadas sobre TDIC (média de 0,55). O estudo conclui que o cenário de desigualdade instrumental restringe as práticas de design gráfico no currículo, demandando adaptações estratégicas e abordagens híbridas para transpor a falta de ferramentas específicas.