Diseño gráfico y TDIC en la educación básica: estudio en la red municipal de Vinhedo/SP

Resumen

Este estudio presenta un diagnóstico situacional sobre la integración del diseño gráfico y de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) en la Educación Primaria de la red municipal de Vinhedo/SP. La investigación, de naturaleza descriptiva-exploratoria y cuantitativa, se llevó a cabo entre 2025 y 2026. La muestra incluyó 20 escuelas y 20 profesores de Artes, lo que representa el 55,5% de las unidades escolares y el 44,4% de los docentes específicos de la red. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios estructurados digitales enfocados en la infraestructura tecnológica y el perfil docente, y procesados mediante estadística descriptiva. Los resultados revelan una paradoja estructural: aunque existe una alta disponibilidad de internet (promedio de 4,0) y laboratorios de informática operativos (70%), la presencia de software licenciado para diseño gráfico es nula (0%). Además, las herramientas digitales actúan principalmente como soporte para la transmisión de contenidos (proyectores) en lugar de una creación activa. También se identificó una fuerza laboral joven (60% con 1 a 3 años de experiencia docente) y digitalmente fluida, pero con baja familiaridad pedagógica para aplicar las tecnologías en clase (promedio de 1,75) y baja participación en formación continua sobre TDIC (promedio de 0,55). El estudio concluye que el escenario de desigualdad instrumental restringe las prácticas de diseño gráfico en el currículo, exigiendo adaptaciones estratégicas y enfoques híbridos para superar la falta de herramientas específicas.