FACEBOOK E ENSINO SUPERIOR: Percepções de estudantes e docentes sobre usos académicos da rede social numa instituição de ensino superior em angola

Resumo

O presente artigo analisa as percepções de estudantes e docentes acerca da utilização do Facebook no contexto do ensino superior, tomando como estudo de caso uma Instituição Pública de Ensino Superior (IES) sediada em Luanda, Angola. A pesquisa teve como objetivo compreender de que forma os participantes percebem as potencialidades e limitações do Facebook no processo de ensino-aprendizagem, articulando os seus usos às dinâmicas de aproveitamento académico e mediação pedagógica. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, desenvolvida por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a dez estudantes (abrangendo diferentes cursos e anos de frequência) e três docentes. Os dados foram submetidos à análise temática de conteúdo. Os resultados indicam que o Facebook funciona como um espaço híbrido e ambivalente: por um lado, é percebido como ferramenta facilitadora da comunicação, partilha de materiais pedagógicos e extensão das interações para além da sala de aula; por outro, é associado a riscos de dispersão atencional, gestão inadequada do tempo de estudo e exposição a conteúdos não verificados. Conclui-se que o impacto pedagógico da plataforma depende fundamentalmente de competências de literacia digital e de estratégias de mediação reflexiva.