Da Competência Digital ao Uso Ético da IA: Uma Análise Documental de Marcos Educacionais Internacionais e Turcos

Resumo

Este estudo examina como a competência digital, a cidadania digital e a ética da inteligência artificial são representadas em marcos educacionais internacionais e turcos. Marcos de competências, currículos e documentos de políticas publicados pela Comissão Europeia, Conselho da Europa, UNESCO, OCDE e Ministério da Educação Nacional da Turquia foram analisados ​​utilizando análise documental qualitativa. O livro Marifetname, de Erzurumlu İbrahim Hakkı, também foi utilizado como fonte interpretativa baseada em valores. Os dados foram analisados ​​utilizando um livro de códigos semiestruturado, com foco nos temas de competência digital, cidadania digital, ética da inteligência artificial, privacidade, segurança, letramento crítico, autorregulação digital e supervisão e agência humana. Os resultados mostram que a ética da IA ​​é representada de forma mais explícita e sistemática em documentos internacionais, enquanto os documentos turcos enfatizam valores, uso seguro, privacidade e responsabilidade. O estudo propõe uma estrutura integrada para cidadania digital baseada em valores e ética da IA, vinculando competência técnica ao raciocínio moral, autorregulação, dignidade humana, benefício social e avaliação crítica. O estudo argumenta que a orientação educacional da Turquia, baseada em valores, não deve ser substituída por estruturas internacionais de ética em IA. Em vez disso, deve ser fortalecida por meio de conceitos operacionais como viés algorítmico, ética de dados, explicabilidade, responsabilidade e alfabetização em IA generativa. As estruturas propostas vinculam a competência técnica ao raciocínio moral, à autorregulação, à dignidade humana, à avaliação crítica e ao benefício social, oferecendo, assim, uma contribuição política culturalmente fundamentada para o currículo e para a educação responsável em IA.