POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE O ENADE NO CURSO DE HISTÓRIA

Alex de Oliveira Fernandes; Suzana dos Santos Gomes

doi:10.1590/1982-57652026v31id296528

article.authors6a05b7ab95126

Alex de Oliveira Fernandes Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-1295-3477
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Suzana dos Santos Gomes Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-8660-1741
- Validation
- Conceptualization
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- Writing – Review & Editing
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DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652026v31id296528

Palavras-chave:

políticas de avaliação, Enade, cursos de História

Resumo

O presente estudo analisou os resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes no Curso de História, em seis edições realizadas no período compreendido entre 2004 e 2021, com o intuito de apreender e problematizar as mudanças ocorridas no exame e as concepções de avaliação que estiveram presentes nas políticas de avaliação da Educação Superior. Para tanto, elegeram-se os procedimentos metodológicos de abordagem qualitativa, a saber, revisão de literatura, pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. A abordagem sociológica e sócio histórica da avaliação e os estudos críticos que foram adotados como referencial teórico-metodológico possibilitaram compreender os nexos existentes entre os paradigmas de avaliação e as concepções teóricas e políticas que fundamentaram o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes.

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Biografia do Autor

Alex de Oliveira Fernandes, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduado em História, mestre e doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor nas redes Públicas de Educação de Belo Horizonte e Contagem. Membro da Rede Universitas Br. Pesquisador do grupo de pesquisa-ação Universitátis - FaE/UFMG. Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Belo Horizonte, Minas Gerais (M.G), Brasil. Grupo de Pesquisa-ação Universitátis - FaE/UFMG.E-mail: alexofernandes@yahoo.com.br

Suzana dos Santos Gomes, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG), onde fez sua formação: graduação em Pedagogia, Mestrado e Doutorado. Pós-Doutora em Educação pela Universidade de Lisboa (U.L) e Universidade de São Paulo (USP). É pesquisadora do Grupo de Avaliação e Medidas Educacionais (GAME) e do Grupo de Pesquisa-ação sobre Universidade e Educação Superior (Universitátis/FaE/UFMG), vinculado a Rede Universitas/Br. Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social (PPGE/FaE/UFMG) e do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - Mestrado em Educação e Docência (FaE/UFMG). Coordenadora Regional do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE Sudeste) - 2023-2025. Membro da Diretoria da Associação Nacional de Didática e Prática de Ensino (Andipe). Membro do Comitê Científico da Editora CRV. Membro do Conselho Internacional de Revisores Científico do Periódico Alteridad. Editora-Chefe do Periódico Educação em Revista (FaE/UFMG). Coordenou o Curso de Pedagogia (2015-2017). Atuou como Diretora na Diretoria de Educação a Distância (DED) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Nível Superior (CAPES). É presidente do Comitê Assessor da Área de Ciências Humanas da Pró-Reitoria de Pesquisa da UFMG. É bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Desenvolve pesquisas e estudos sobre políticas públicas, avaliação educacional, gestão acadêmica, formação de professores, docência universitária e Didática.