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A produção científica brasileira sobre bolsa produtividade em pesquisa do CNPq (2002-2025): percursos e estágio do conhecimento

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15504

Palavras-chave:

Bolsa Produtividade em Pesquisa, CNPq, Estado da Arte

Resumo

O objetivo deste artigo é investigar o estado da arte da produção científica brasileira sobre Bolsa de Produtividade em Pesquisa (PQ) do CNPq. O olhar retrospectivo da produção desse campo, possibilita a ampliação da compreensão das tendências temáticas, percursos e estágio do conhecimento, o que contribui à organização institucional da pesquisa. Trata-se de um estudo de cunho bibliográfico, no qual adota-se estratégias das pesquisas denominadas estado da arte, e que neste estudo, aplicam-se a vários aspectos relacionados à bolsa PQ. Tomando por base a análise de trinta e quatro estudos sobre PQ divulgados em periódicos nacionais, identificou-se oito eixos temáticos: perfil dos pesquisadores com bolsas PQ; estudos diversos sobre desempenho da produção científica; políticas de educação superior, avaliação e financiamento; questões de gênero; influências e genealogia acadêmica dos bolsistas PQ; estudos específicos por áreas do conhecimento; impactos na produção e hierarquias acadêmicas; estudos abordando múltiplos aspectos das bolsas PQ. No período 2002-2025, houve publicação sobre bolsa PQ, quase ininterruptamente, a maior parte de artigos teórico-empíricos em língua portuguesa, distribuídos em periódicos de doze áreas de avaliação, sendo a maioria das revistas classificadas como consolidadas. Quanto ao vínculo institucional, a maioria das instituições eram públicas (federais e estaduais), principalmente Universidades, e em relação à distribuição regional das produções, evidenciou-se o predomínio das regiões Sudeste, respectivamente. Com base nas tendências identificadas, propõe-se uma tipologia analítica, em termos weberianos, da produção científica sobre a bolsa PQ, organizada em três tipos ideais: eixos consolidados, eixos intermediários ou emergentes e eixos periféricos ou residuais.

 

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Biografia do Autor

Michel Mott Machado, Centro Paula Souza

Doutor em Administração de Empresas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), com pós-doutorado em Business and Society pela York University. Pós-doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS). Colíder do Grupo de Pesquisa em Gestão, Avaliação e Organização da Educação Profissional e Tecnológica. Coordenador de Lato Sensu de Pós-Graduação, Extensão e Pesquisa, CEETEPS. Integra a Diretoria do FORGES - Fórum da Gestão do Ensino Superior nos Países e Regiões de Língua Portuguesa.

Adolfo-Ignacio Calderón, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pós-doutorado em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Pesquisador de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), órgão do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações do Brasil. É Diretor Financeiro da Abave – Associação Brasileira de Avaliação Educacional, instituição na qual integrou o Conselho Científico no período de 2016 a 2022. Integra também a Diretoria do FORGES – Fórum da Gestão do Ensino Superior nos Países e Regiões de Língua Portuguesa, onde coordena, desde 2021, o eixo temático Qualidade no Ensino Superior.

Postado

22/04/2026

Como Citar

A produção científica brasileira sobre bolsa produtividade em pesquisa do CNPq (2002-2025): percursos e estágio do conhecimento. (2026). Em SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15504

Série

Ciências Humanas

Plaudit

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