É possível aprender habilidades para discussão democrática? Um experimento sobre capacitação deliberativa com temas controversos

Rousiley  Maia; Augusto Veloso Leão; Fernanda Nalon Sanglard; Érica Anita  Baptista; Gabriell Hauber; Leonardo  Santa Inês; Danila Cal

doi:10.1590/SciELOPreprints.14705

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Rousiley Maia Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-8123-2406
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
Augusto Veloso Leão Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-0036-4982
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
Fernanda Nalon Sanglard PUC Minas
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
Érica Anita Baptista Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-3154-3820
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Methodology
- Investigation
- Writing – Original Draft Preparation
Gabriell Hauber Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-6848-2518
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
Leonardo Santa Inês Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0003-4796-7529
- Conceptualization
- Formal Analysis
- Data Curation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
Danila Cal Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0003-3243-8368
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14705

Palavras-chave:

democracia deliberativa, método experimental, experimentos em deliberação, deliberação e educação, aprendizagem baseada em discussão

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir a aplicação dos princípios da democracia deliberativa ao ensino e desenvolvimento de habilidades para a discussão democrática, a partir de um experimento de campo com mais de 500 jovens em escolas públicas entre 2018 e 2022. Fundamentadas em estudos sobre assembleias de cidadãos com desenho deliberativo e em iniciativas recentes no setor da educação, as análises destacam a importância da pesquisa experimental, com grupos de tratamento e controle, para examinar desempenho de diferentes habilidades em práticas concretas de discussão – como competências de justificação de preferências e aptidão para contar histórias pessoais pertinentes para sustentar posições e preocupações; e de inclusão e engajamento respeitoso. São focalizados desafios para observar e mensurar efeitos de oficinas programáticas na mudança de comportamento dos participantes e para detectar diferenças em grupos localizados em distintos contextos socioeconômicos. Este artigo contribui para preencher uma lacuna na literatura atual e fazer avançar uma agenda de pesquisa para motivar o ensino e treino de habilidades para discussões democráticas sobre temas polêmicos – uma área incipiente com grande potencial de replicação e intervenção social em ampla escala.