¿Es posible aprender habilidades de debate democrático? un experimento de formación deliberativa con temas controvertidos

Resumen

Este artículo tiene como objetivo debatir la aplicación de los principios de la democracia deliberativa a la enseñanza y desarrollo de habilidades para la discusión democrática, a partir de un experimento de campo con más de 500 jóvenes en escuelas públicas entre 2018 y 2022. Con base en estudios recientes sobre asambleas ciudadanas e iniciativas en el sector educativo con diseños deliberativos, abordamos los desafíos en la observación y medición de los efectos de talleres programáticos en el cambio de comportamiento de los participantes. Los análisis destacan la importancia de la investigación experimental, con clases de tratamiento y control, para examinar diferentes capacidades en prácticas de discusión concretas – competencias de justificación de preferencias y aptitud de presentación de historias personales para sostener posiciones y preocupaciones; inclusión y respeto. Se centra en los desafíos para comprender y medir los efectos de talleres programáticos en el cambio de comportamiento de los participantes y, también, para capturar sistemáticamente las diferencias en grupos ubicados en contextos socioeconómicos distintos. Este artículo contribuye a llenar un vacío en la literatura actual y avanzar en una agenda de investigación para motivar la enseñanza y la formación de habilidades para las discusiones democráticas sobre temas controvertidos – un área naciente con potencial de replicación e intervención social a gran escala.