EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Lia Constantino Criscoullo; Elisa Braz Cota; Bianca Olímpio Vilela; Iolanda Costa Rodrigues; Gláucia Rodrigues Guimarães; Thalita  Karla Flores Cruz

doi:10.1590/SciELOPreprints.13343

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Lia Constantino Criscoullo Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-4602-7415
Elisa Braz Cota Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0001-6263-9737
- Conceptualization
Bianca Olímpio Vilela Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0002-8463-0140
- Conceptualization
Iolanda Costa Rodrigues Instituto de Neurodesenvolvimento, Cognição e Educação Inclusiva Grupo (INCEI) https://orcid.org/0000-0003-3243-6880
- Conceptualization
Gláucia Rodrigues Guimarães Instituto de Neurodesenvolvimento, Cognição e Educação Inclusiva Grupo (INCEI) https://orcid.org/0009-0007-1573-9173
- Conceptualization
Thalita Karla Flores Cruz Instituto de Neurodesenvolvimento, Cognição e Educação Inclusiva Grupo (INCEI) https://orcid.org/0000-0002-5656-2593
- Conceptualization
- Supervision

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13343

Palavras-chave:

educação inclusiva, práticas pedagógicas, TREINI na Escola

Resumo

A educação inclusiva no Brasil é amparada por leis e políticas públicas. No entanto, ainda enfrenta grandes desafios. Entre eles estão a adaptação do currículo, as dificuldades específicas de aprendizagem, a formação de professores e a falta de apoio institucional. Este estudo usa uma abordagem qualitativa para analisar esses obstáculos. A pesquisa se baseia em revisão bibliográfica e análise de documentos oficiais. Também examina as principais abordagens pedagógicas adotadas no país. O artigo apresenta o programa TREINI na Escola (TnE) como uma proposta prática e baseada em evidências científicas. O TnE oferece um currículo funcional e adaptado, com foco em ensino explícito e atividades contextualizadas. O programa também fornece suporte a professores, por meio de formação continuada e materiais estruturados. Seu objetivo é promover a aprendizagem acadêmica, funcional e socioemocional de alunos com deficiência e transtornos do neurodesenvolvimento. Ao unir elementos de pedagogias tradicionais e modernas, o TnE busca tornar a inclusão mais efetiva. Ainda assim, o programa precisa ser testado em diferentes contextos e validado por pesquisas futuras.