EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Lia Constantino Criscoullo; Elisa Braz Cota; Bianca Olímpio Vilela; Iolanda Costa Rodrigues; Gláucia Rodrigues Guimarães; Thalita  Karla Flores Cruz

doi:10.1590/SciELOPreprints.13343

article.authors6a09aff7d7236

Lia Constantino Criscoullo Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-4602-7415
Elisa Braz Cota Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0001-6263-9737
- Conceptualization
Bianca Olímpio Vilela Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0002-8463-0140
- Conceptualization
Iolanda Costa Rodrigues Instituto de Neurodesenvolvimento, Cognição e Educação Inclusiva Grupo (INCEI) https://orcid.org/0000-0003-3243-6880
- Conceptualization
Gláucia Rodrigues Guimarães Instituto de Neurodesenvolvimento, Cognição e Educação Inclusiva Grupo (INCEI) https://orcid.org/0009-0007-1573-9173
- Conceptualization
Thalita Karla Flores Cruz Instituto de Neurodesenvolvimento, Cognição e Educação Inclusiva Grupo (INCEI) https://orcid.org/0000-0002-5656-2593
- Conceptualization
- Supervision

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13343

Keywords:

educación inclusiva, prácticas pedagógicas, TREINI en la Escuela

Resumen

La educación inclusiva en Brasil está respaldada por leyes y políticas públicas. Sin embargo, aún enfrenta grandes desafíos. Entre ellos se encuentran la adaptación del currículo, las dificultades específicas de aprendizaje, la formación docente y la falta de apoyo institucional. Este estudio utiliza un enfoque cualitativo para analizar estos obstáculos. La investigación se basa en una revisión bibliográfica y en el análisis de documentos oficiales. También examina los principales enfoques pedagógicos adoptados en el país. El artículo presenta el programa TREINI en la Escuela (TnE) como una propuesta práctica y basada en evidencia científica. El TnE ofrece un currículo funcional y adaptado, con enfoque en la enseñanza explícita y actividades contextualizadas. El programa también brinda apoyo a los docentes mediante formación continua y materiales estructurados. Su objetivo es promover el aprendizaje académico, funcional y socioemocional de estudiantes con discapacidad y trastornos del neurodesarrollo. Al combinar elementos de pedagogías tradicionales y modernas, el TnE busca hacer más efectiva la inclusión. Aun así, el programa necesita ser probado en diferentes contextos y validado por investigaciones futuras.