Educação Física, educação infantil e teoria histórico-cultural: aportes em construção

Telma Adriana Pacifico Martineli; Cleber Moreira de Souza; Eliane Maria De Almeida; Irineu Aliprando Viotto Filho

doi:10.1590/SciELOPreprints.13071

article.authors6a05846626223

Telma Adriana Pacifico Martineli Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0003-2997-2957
Cleber Moreira de Souza Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-7372-8727
Eliane Maria De Almeida PREFEITURA MUNICIPAL DE LONDRINA https://orcid.org/0000-0002-3829-9293
Irineu Aliprando Viotto Filho Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0001-5872-4341

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13071

Palavras-chave:

Educação infantil, Educação Física, Teoria Histórico-Cultural

Resumo

Esta investigação teve como objetivo analisar os estudos desenvolvidos no Brasil sobre a educação física para a educação infantil fundamentados na Teoria Histórico-Cultural. Realizou-se uma revisão sistemática de literatura. A coleta de dados foi realizada nas bases de dados: Periódicos da Capes; e Scientific Electronic Library Online (SciELO), com recorte temporal entre 2014 e 2024. Foram encontradas sete pesquisas, as quais eram vinculadas, majoritariamente, a pesquisadores e universidades situadas nas regiões sul e sudeste do país. Elas se caracterizaram como pesquisas teórico-bibliográficas e de campo e versavam a respeito de conceitos fundamentais da Teoria Histórico-Cultural. Conclui-se que essas investigações buscaram se fundamentar nas obras clássicas da Teoria Histórico-Cultural para compreender o processo de desenvolvimento do psiquismo infantil e suas possibilidades no processo de ensino e aprendizagem dos conhecimentos da cultura corporal. Salienta-se a necessidade de ampliação de pesquisas experimentais e de campo no âmbito da educação física na educação infantil.

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Biografia do Autor

Telma Adriana Pacifico Martineli, Universidade Estadual de Maringá

Professora Doutora do Programa de Pós-graduação e do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil. Mestrado e Doutorado em Educação e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Políticas e Práticas Pedagógicas da Cultura Corporal.

Cleber Moreira de Souza, Universidade Estadual de Maringá

Graduação em Licenciatura plena em Física com habilitação em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá. Graduação em Pedagogia pela Faculdade IBRA de Brasília. Graduação em Ciências Biológica pela Universidade Estadual de Maringá. Pós-graduação em Metrologia Legal pela Universidade Federal do Paraná e pelo Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial. Pós-graduação em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Araucária (FACEAR). Pós-graduação em Neuropsicopedagigia Clinica pela faculdade Futura. Mestrado em Bioenergia pela Universidade Estadual de Maringá.

Irineu Aliprando Viotto Filho, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Professor Livre docente em 'Educação e desenvolvimento humano' pela UNESP (2019); Pós-doutorado em 'Psicologia da Educação e Desenvolvimento Humano' pela UNIVERSITY OF BATH (Inglaterra/2011-2012); Doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP (2005); Mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP (2001); Graduação em Psicologia pela UNESP-Bauru (1997) e Graduação em Educação Física pela UNESP-Bauru (1990). Pesquisador do Programa de Pós-graduação em Educação e do curso de graduação em Educação Física da UNESP-Presidente Prudente.