Modelos educacionais e tipologia da prática de ensino

Resumo

Objetivo. Analisar os tipos de prática de ensino desenvolvidos com base em modelos educacionais para identificar as duas dimensões de ordem discursiva e prática, tanto clássicas quanto contemporâneas, que permitam a compreensão do ensino em nível superior. Revisão da literatura. Inicia-se com a análise teórica do modelo tradicional, seguida pelos modelos contemporâneos: o modelo da escola ativa ou escola nova, a tecnologia educacional, a didática crítica e, finalmente, o modelo construtivista; considerando como eixo de análise, nesses modelos, a prática docente: tradicional, ativa, tecnocrática, crítica e construtivista. Principais conclusões. Percebe-se que, de acordo com o modelo pedagógico original, surge uma profunda interconexão entre o trabalho educacional e os valores enraizados nos campos individual, coletivo e institucional, considerando a educação como um processo deliberado que cultiva o conhecimento e molda o desenvolvimento a um determinado ideal que configura o entorno social. Principais recomendações. A prática educacional deve incorporar aspectos fundamentais que incluem um sólido domínio do conhecimento, habilidades pedagógicas, capacidade de estabelecer relações interpessoais significativas, características de personalidade adequadas, uma conexão ativa entre ensino e pesquisa, e um planejamento cuidadoso. Além disso, deve-se buscar um alinhamento com a escola nova e com o construtivismo. Ressaltando que o trabalho docente está ligado aos valores democráticos, ao respeito pelas diferenças individuais e à promoção da coexistência e da paz. Em outras palavras, espera-se que os professores promovam a cidadania ativa, possibilitando o desenvolvimento de um sistema de práticas de cidadania com base na estrutura educacional para o ensino superior.