APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PROPOSTA POR DAVID AUSUBEL E SUA CONTRIBUIÇÃO NA EPT

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão da literatura que aborda os fundamentos conceituais da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), desenvolvida por David Paul Ausubel. O objetivo da revisão é compreender a teoria e analisar suas contribuições na formação integral do sujeito no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Nesse sentido, procuramos detalhar princípios da TAS que aprimorem os processos de ensino e aprendizado relacionando-os à EPT. A maior parte dos pressupostos teóricos empregados provém das pesquisas de David Paul Ausubel, Joseph Donald Novak e Marco Antonio Moreira, Gaudêncio Frigotto, Antônio Gramisci e Marise Ramos. Ainda, os estudos desenvolvidos por Silva e Corrêa, Silva, Castilho e Homem e Pereira, Marcelino e Alvim contribuem para analisar a TAS no contexto da EPT. A teoria de aprendizagem de Ausubel sugere a valorização dos conhecimentos prévios dos estudantes, possibilitando a criação de estruturas mentais através de mapas conceituais que possibilitam a descoberta e revisitação de outros saberes, o que caracteriza uma aprendizagem prazerosa e eficiente. No que diz respeito à estrutura, o artigo foi segmentado em quatro partes. A primeira traz alguns aspectos relevantes da biografia de Ausubel, visando situá-lo no contexto sociocultural e histórico em que desenvolveu a Teoria da Aprendizagem Significativa. A segunda seção apresenta a Teoria da Aprendizagem Significativa. Na sequência primou em demonstrar o histórico da EPT no Brasil, enquanto a última seção aborda as contribuições da Teoria de Ausubel para a Educação Profissional e Tecnológica, debatendo sobre o processo de ensino-aprendizagem na perspectiva da aprendizagem significativa.