Inteligência Artificial e Pensamento Crítico em Estudantes Universitários

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi explorar as habilidades de Pensamento Crítico (PC) em estudantes universitários e os termos relacionados à Inteligência Artificial (IA) que esta população declara conhecer. Foi aplicado um instrumento estruturado em três partes: variáveis de análise, uma escala para avaliar o Pensamento Crítico (Castellanos, 2019) e outra para Inteligência Artificial, criada pelos autores. Participaram 236 estudantes de diversas universidades, públicas e privadas, localizadas em Choluteca, Honduras. Os resultados em CP mostram capacidade de julgamento crítico, como questionamento de informações, mas baixo nível de argumentação baseada em evidências estatísticas ou científicas. Embora seja declarado conhecimento geral sobre IA, não é evidente o conhecimento aprofundado sobre os elementos que a compõem e sua evolução. Determinadas habilidades são identificadas no uso dessas tecnologias, como redação de trabalhos acadêmicos e utilização de assistentes automatizados, entre outras. Conclui-se que a população inquirida não é alheia à IA, e que o julgamento crítico deve ser promovido nos processos formativos do Ensino Secundário e Universitário